第三章磁場
本章中我們將從身邊生活中的磁現象開始，逐步**和學習神奇的磁場，磁場和電場一樣都是「場」物質，都是電磁學的核心內容，可分為兩個部分：磁場的產知及其描述、磁場力的性質．
磁感應強度、磁感線、安培力、洛倫茲力等是本章的基本概念，通過本章的學習，我們應了解磁場，知道磁感應強度的物理意義，會用磁感線描述磁場，會判斷通電導線和通電線圈周圍的磁場方向，能通過實驗認識安培力和洛倫茲力，並會判斷安培力和洛倫茲力的方向，能夠計算這兩個力的大小，另外了解磁偏及其應用．
對於磁場的學習，可以通過模擬的方法，從而更好地理解多個知識點，如將磁場模擬電場、磁感強度b模擬電場強度e、磁感線模擬電場線等．對於載流導體在安培力作用下的平衡問題、運動問題以及帶電粒子在洛倫茲力作用下的圓周運動問題，應注意加強理解能力、空間想像能力和推理分析能力的訓練．
第1課時磁現象和磁場
教材分析
本節多為初中學過的知識，重點是電流的磁效應和磁場的概念，可以結合演示實驗，對初中知識複習概括並從科學與人文兩個角度提公升認識，為繼續學習打下基礎．應該指出的是，本節內容蘊藏了豐富的人文內涵．當然對於基礎良好的學生，也不必要用完整的1課時來完成本節教學任務，可以根據實際情況與第三節部分知識的教學有機結合．
課標解讀
1. 了解電流的磁效應．了解電流磁效應的發現過程，體會奧斯特發現的重要意義．
2. 知道磁場的基本特性．了解地球的磁場．
3. 了解我國古代在磁現象方面的研究成果及其對人類文明的影響．關注磁現象在生活和生產中的應用．
教學過程
尋找生活中的磁現象匯入新課→展示磁體實物認識磁現象→提出問題：電和磁之間有聯絡嗎？演示奧斯特實驗研究電流磁效應→演示磁體、電流間的相互作用形成磁場概念→地磁場→鞏固練習．
新課匯入
展示實物：指南針和各種磁體，演示磁體間相互作用，激起學生學習的興趣．進而引導學生討論生活中有哪些磁現象的應用？以此引入新課．
知識溫習
1. 物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質叫磁性，具有磁性的物體叫磁體．
2. 任何磁體都有兩個磁極，乙個叫南極(s極)，另乙個叫北極(n極)．
3. 磁體靠近時，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引．
新知梳理
1. 電流的磁效應
(1)奧斯特實驗
將導線沿________方向放置在指南針的上方，通電時磁針發生了轉動．
(2)奧斯特實驗發現了________，首次揭示了________的聯絡．
2. 磁場
(1)磁體、通電導體周圍都存在著磁場．
(2)磁體與________之間，磁體與________之間，通電導體與________之間的相互作用，都是通過________發生的．
(3)磁場是物質存在的一種形式，其性質是
3. 地磁場
(1)地球本身是乙個磁體，n極位於________附近，s極位於________附近．
(2)磁偏角：自由轉動的小磁針靜止時，並不能指向正南、正北．小磁針的指向與________方向之間的夾角，叫做磁偏角．
(3)太陽、月亮、其他行星等許多天體都有磁場．
小試身手
1. 奧斯特實驗說明了( )
a. 磁場的存在
b. 磁場有方向性
c. 電流可以產生磁場
d. 磁體間有相互作用
答案 c
2. 磁體之間是通過________發生相互作用的．
3. 磁偏角是之間的夾角，磁偏角因________不同而不同．
**討論
怎樣理解磁場的概念？
(1)磁場的基本特性：對放在它裡面的磁極和電流有力的作用．磁極之間、磁極與電流之間、電流與電流之間，都是通過磁場發生力的相互作用．
(2)運動電荷的磁場：電流是由於電荷做定向移動形成的，因此運動電荷周圍不但有電場，同時也產生磁場．
(3)磁場的客觀性：磁場雖然不是由分子、原子組成的，但它能夠對放入其中的磁極、電流產生力的作用，它是客觀存在的，雖然我們看不見磁場，但可以通過很多磁現象證實它的存在，因此它與前面學過的電場一樣，也是一種物質.
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