21 愚公移山
1．給下列加點的字注音。
始齔( ) 荷擔( ) 孀妻( )
箕畚( ) 萬仞( ) 窮匱( )
2．解釋下面句中加點的詞。
(1)年且九十( )
(2)吾與汝畢力平險( )
(3)雜然相許( )
(4)寒暑易節，始一反焉( )
3．下列「之」字用法與其他三項不同的一項是( )
a．河陽之北 b．汝之不惠
c．操蛇之神 d．渤海之尾
4．請用「/」給下列句子劃分節奏。(每句劃一處)
(1)懲山北之塞
(2)曾不能損魁父之丘
(3)遂率子孫荷擔者三夫
(4)鄰人京城氏之孀妻有遺男
5．用現代漢語翻譯下面的句子。
(1)吾與汝畢力平險，指通豫南，達於漢陰，可乎？
(2)鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。
6．句子積累——用原文語句填寫。
(1)愚公之所以決心平山，是因為
(2)愚公堅信山能被移走的原因是
(3)智叟阻止愚公移山的理由是
(4)表現愚公移山深得人心的一處典型細節是
(5)晉代張湛對本文曾有「屈其理而服其志也」的評點，這一評點是針對文中這一句而言的。
7．課文寫了兩場論爭，一場是愚公與家人的論爭，一場是愚公與智叟的論爭，比較這兩場論爭，根據所給提示指出其不同之處。
(1)性質不同
(2)出發點不同
(3)氣氛不同
8．你所在的班級將舉行「『愚公移山』之我見」的綜合性學習活動，請你積極參與並完成下列任務。
(1) 請你為這次活動設計一段開場白，激發大家的參與熱情。(不少於60字)
(2)下面是同學們收集的兩則材料，請你給「愚公精神」下個定義。
材料一：聽起來是奇聞，談起來是笑談，任憑那扁擔把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿……無路難呀開路更難，所以後來人為你感嘆。
——摘自歌曲《愚公移山》
材料二：17年前，唐卓瓊的小兒子掉下懸崖而死。從那時起，他決心修一條「接」兒子回家的路。
12年來，為了修路，86歲的母親死在山上，老伴與他形同陌路，跟他一道修路的大兒子的妻子也選擇離婚……「雞公嶺上通大道，和尚巖腳變坦途。」人們說，修路不止的他，完全是現代版的愚公。
——摘自《重慶晚報》
(3)下面是同學們在學習《愚公移山》中「你說我說」環節的不同觀點，請你也說說你的不同觀點。
觀點一：學習了這篇文章，我覺得愚公的做法不可取。從環保的角度來講，這是對生態環境的巨大破壞，不值得提倡。
觀點二：愚公移山是開創之舉，創造論認為適應環境，順從環境的實踐是低階的；而改造環境，創造環境的實踐是高階的。從認識世界到把握世界再到創造世界，愚公正是認識到山的兩邊要聯絡，要發揮兩地優勢，才做出了創造性的壯舉。
愚公的行為是為了改變全村人的命運，只有堅持這種改革才會有創造。愚公之智走出了心靈的黑暗，找到了光明的方向。
閱讀課文，完成下面的題目。
9．解釋下列句子中加點詞的意思。
(1)懲山北之塞( )
(2)吾與汝畢力平險( )
(3)雜然相許( )
(4)寒暑易節，始一反焉( )
10．用現代漢語翻譯下面的句子。
遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾。
11．作者在敘述愚公移山的過程中，寫小孩「跳往助之」的用意是寫愚公與智叟辯論的作用是
12．文章通過描寫智叟的勸阻、神仙幫忙搬山，對表現愚公的形象有何重要意義？
13．有人說，愚公移山的舉動是不明智的，甚至是愚蠢的。你贊同這種說法嗎？為什麼？
(莆田中考)閱讀下面甲、乙兩文，完成題目。
【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：「吾與汝畢力平險，指通豫南，達於漢陰，可乎？
」雜然相許。其妻獻疑曰：「以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？」雜曰：「投諸渤海之尾，隱土之北。
」遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：「甚矣，汝之不惠。以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？
」北山愚公長息曰：「汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？
」河曲智叟亡以應。
【乙】魯公治①園，欲鑿池，父曰：「無地置土。」公遂止。
或曰：「土可壘山。」公善之，欲行。
妻曰：「不畏小兒女顛躓②耶？」公復止。
或曰：「築徑通之，設欄護之，又何憂焉？」公從之，又欲行。
家人有止之者曰：「園成必添僕婦，下房不足，甚可慮也。」公猶夷③不能決，事又寢④。
【注釋】 ①治：修建。②顛躓：被東西絆倒。③猶夷：遲疑不決的樣子。④寢：停止。
14．解釋下列加點字在句中的意思。
(1)箕畚運於渤海之尾
(2)河曲智叟亡以應
(3)無地置土
(4)公遂止
15．用現代漢語翻譯甲文中畫線的句子。
(1)寒暑易節，始一反焉。
(2)以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？
16．理解填空。
甲文中________和智叟對比，乙個高尚，乙個平庸；________和智叟對比，乙個擔憂，乙個譏笑；________和智叟對比，乙個熱心，乙個冷漠。
17．請根據文意簡要概括愚公和魯公的性格特點。
【參***】
hè shuāng běn rèn kuì
2.(1)將要，快要 (2)險峻的大山 (3)紛紛 (4)變換
4.(1)懲/山北之塞
(2)曾不能/損魁父之丘
(3)遂/率子孫荷擔者三夫
(4)鄰人京城氏之孀妻/有遺男
5.(1)我同你們盡全力剷平(這兩座)險峻的大山，(使道路)直通豫州南部，到達漢水南岸，行嗎？
(2)鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他們移山。
6.(1)懲山北之塞，出入之迂也
(2)子子孫孫，無窮匱也，而山不加增
(3)以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何
(4)鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之
(5)河曲智叟亡以應
7.(1)愚公的妻子首先是同意(「雜然相許」當然包括「其妻」)，然後是「獻疑」，即提出疑問，而非反對移山。智叟卻是反對，他的「笑」是譏笑，特別是乙個「止」字，它是「阻止」。
智叟說話的語氣也很強硬，「甚矣，汝之不惠」這個倒裝句，充分表露了他的反對情緒。
(2)愚公的妻子出於對丈夫的關心，出於對完成移山任務的關心，重點是商討移山的具體問題，句子的著重點在「且焉置土石」(回答時也著重在這一點)。智叟則不同，他是譏笑，反對。正因為這樣，所以他的說話存在著故意誇張，「以殘年餘力，曾不能毀山之一毛」(還不能拔起山上的一根草)，這與「以君之力，曾不能損魁父之丘」不同。
(3)與家人的論爭氣氛熱烈和諧，與智叟的論爭是理直氣壯，針鋒相對。
8.(1)示例：同學們，大家好！
《愚公移山》是我國古代的一篇優秀的寓言，千百年來，不知有多少人受到愚公精神的鼓舞。讀了這則寓言，你有怎樣的感想？今天我們就一起來**這篇寓言的精神內涵，希望大家踴躍發言！
(2)示例：愚公精神就是不怕吃苦，不懼怕任何困難的精神；就是敢於改造自然、征服自然的精神；就是敢於鬥爭、敢於堅持的精神。
(3)示例：愚公不愚，智叟不智，愚公用發展的眼光看問題，他目光遠大，看到移山乃造福子孫的大事，搬家和智叟的觀點一樣，只是靜止地看問題，目光短淺實乃愚也。
9.(1)苦於 (2)竭盡，用盡 (3)贊同 (4)才
10.於是(愚公)率領兒孫中能挑擔子的三個人(上了山)，鑿石，挖土，用簸箕和土筐(把土石)運到渤海的邊上。
11.說明愚公移山的行為深得人心突出愚公移山意志之堅
12.智叟的阻止，突出了愚公的目光長遠；神仙幫助搬山，表現了愚公精神的感人。
13.示例：不贊同；「愚公移山」表現出來的是一種個性，一種無所畏懼的精神，而不能單純地從過程與結果去考慮。
14.(1)簸箕和籮筐。這裡是用簸箕和土筐裝土石的意思 (2)沒有 (3)安放；放置 (4)於是，就
15.(1)冬夏換季，才能往返一次。
(2)(就)憑你老邁的年紀和殘餘的力氣，連山上的一棵草都損毀不了，又能把泥土石頭怎麼樣呢？
16.愚公愚公妻子 (孀妻)遺男(或：鄰人；小孩)
17.愚公抱負遠大，信念堅定，不畏艱難；魯公缺乏主見，優柔寡斷，猶豫不決，畏首畏尾，遇難而退。(概括合理即可。)
【乙文參考譯文】
魯公修建園子，想挖乙個池子，他的父親說：「沒有地方放土。」魯公於是停下來了。
有人說：「土可以堆成山。」魯公認為(這個意見)不錯，想按照他的方法去做。
他的妻子說：「你就不怕小女兒被東西絆倒嗎？」魯公又停下來了。
(又)有人說：「修條小路通到園子裡，設個柵欄圍著它，又有什麼好擔心的呢？」魯公聽從了他的話，又想按照這個人的辦法做。
家裡又有人阻止他，說：「園子修好了，必定要添僕人(打理)，(給僕人住的下房)沒有了，值得考慮啊。」魯公猶豫不決，(修園這件)事情就放下來了。
愚公移山教案
一 教學目的 1 掌握常用的文言實詞，能用現代漢語說出寓言的意義。2 培養學生借助工具書和注釋解釋難詞 難句。要注意一詞多義 通假字。3 結合過去學過的寓言理解其特點，把握寓言的寓意。4 要著重理解愚公和智叟這兩個人物形象，此外還要理解愚公的妻子和智叟的本質區別，從而理解愚公精神的深刻意義。5 聯絡...
愚公移山設計
知識目標 學會本課應認識的生字。能力目標 有感情地朗讀課文，做到字音讀正確，停頓恰當，並注意語氣。情感目標 理解含義深刻的句子，體會愚公移山的精神。教學重點 引導學生理解愚公移山的精神的深刻含義。教學準備 多 課件 教學掛圖 教學過程 一 激趣匯入 師 同學們，你們喜歡聽歌嗎？今天老師就給同學們帶來...
23愚公移山
學習目標 1 結合注釋，疏通文意，積累詞語。2 繼續加強誦讀訓練，通過誦讀加深對文章的理解，培養文言語感。3 理解寓意，質疑。學習重難點 重點 1 結合注釋，疏通文意，積累詞語。2 繼續加強誦讀訓練，通過誦讀加深對文章的理解，培養文言語感。3 理解寓意，質疑。難點 理解寓意，質疑。學法指導 1 指導...