1、列禦寇，戰國早期著名的思想家、寓言家和文學家。道家著名代表。
★2、文中的人物（包括天神）對愚公移山的態度有何不同？
大部分家人 ——支援移山的舉動，並主動獻計獻策，解決移山中存在的問題
妻子 ——對移山存有疑慮，一是擔心愚公的力量，二是擔心無處放置土石
鄰人之孀妻弱子 ——不顧力量弱小，支援移山的舉動
智叟 —— 輕視、嘲諷愚公，認為移山是愚蠢的行為，根本不可能成功
操蛇之人 ——對愚公的決心和勇氣感到畏懼
天帝 ——被愚公移山的行動及其精神感到
3、第一段寫了什麼？作用是什麼？
第一段寫太行、王屋二山的面積、高度和地理位置。意在襯托移山的艱難。為下文愚公移山埋下伏筆。
4、愚公之妻是「獻疑」含有關切和憂慮的情感。（讀出擔憂、疑慮語氣）
河曲智叟「笑而止」含有嘲笑、譏諷的意味。（責讀出備、挖苦、嘲笑語氣）
5、課文為什麼寫「鄰人的孤兒」移山的細節？
1）與智叟形成對比（2）說明移山得到眾人的支援；（3）為下文「曾不弱……弱子」埋下伏筆
6、愚公面對智叟嘲笑的態度是什麼針鋒相對（先斥後駁）
7、愚公的話運用了什麼修辭？體現了什麼品質？（雖我之死…何苦而不平？）
運用了頂真和反問的修辭手法，體現愚公目光長遠以及移山的決心和信心。
★8、愚公與智叟是怎樣的人？
★愚公：1、有遠大的抱負
2、堅定地信心，能正確認識人與自然的關係，懂得人力無窮無盡的道理
3、目光長遠，有發展的眼光，意志堅定
★智叟：1、反對移山，態度頑固
2、目光短淺，知難而退，無所作為，又信口開河，好為人師，自以為是，賣弄小聰明。
★9、從課文可看出，「愚公」不愚，「智叟」不智，作者這樣命名有何用意？
為了形成鮮明的對比。乙個高尚，乙個平庸
以「愚公」 的大智大勇、堅定執著而命名為「愚」，以「智叟」 的鼠目寸光，冥頑不靈而命名為「智」。
「公」是敬稱，「叟」，「老頭子」帶有一絲不敬，反映了作者的感情傾向。
這樣命名不僅加重了對比的色彩，而且具有諷刺效果，從而突出了愚公的形象。
10、山神驚懼天帝感動的作用？ 襯托——愚公的堅強意志和必勝信念
工具簡陋，路途遙遠烘托了愚公移山的決心和意志
★11、文章的主旨和寓意是什麼？
反映我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，說明只要認識客觀事物發展的規律，充分發揮人的主觀能動性，不怕艱難困苦，勇敢鬥爭就能改造客觀世界的道理。
12、成語「愚公移山」的含義： 比喻做事有十分頑強的毅力和排除萬難的精神。
★13、本文以神話結尾，有什麼作用？
本文採用神話結尾，借助神的力量來實現愚公的巨集偉抱負，是在生產力極不發達的條件下解決人和自然矛盾的幻想方式，反映了古代勞動人民的美好願望。和宣揚輪迴報應的封建迷信有著本質差別。
詞類活用
1、吾與汝畢力平險險：形容詞活用為名詞，險峻的大山
2、箕畚運於渤海之尾箕畚：名詞用作動詞，用箕畚裝。
3、面山而居面：名詞用為動詞，面向著。
一詞多義
且年且九十（將近且焉置土石（況且）
以以殘年餘力：介詞：(憑、靠) 河曲智叟亡以應：(連詞，用來)
焉且焉置土石（**始一反焉（語氣詞）
其其妻獻疑曰代詞其如土石何加強反問語氣
愚公移山教案
21 愚公移山 1 給下列加點的字注音。始齔 荷擔 孀妻 箕畚 萬仞 窮匱 2 解釋下面句中加點的詞。1 年且九十 2 吾與汝畢力平險 3 雜然相許 4 寒暑易節，始一反焉 3 下列 之 字用法與其他三項不同的一項是 a 河陽之北 b 汝之不惠 c 操蛇之神 d 渤海之尾 4 請用 給下列句子劃分節...
愚公移山設計
知識目標 學會本課應認識的生字。能力目標 有感情地朗讀課文，做到字音讀正確，停頓恰當，並注意語氣。情感目標 理解含義深刻的句子，體會愚公移山的精神。教學重點 引導學生理解愚公移山的精神的深刻含義。教學準備 多 課件 教學掛圖 教學過程 一 激趣匯入 師 同學們，你們喜歡聽歌嗎？今天老師就給同學們帶來...
23愚公移山
學習目標 1 結合注釋，疏通文意，積累詞語。2 繼續加強誦讀訓練，通過誦讀加深對文章的理解，培養文言語感。3 理解寓意，質疑。學習重難點 重點 1 結合注釋，疏通文意，積累詞語。2 繼續加強誦讀訓練，通過誦讀加深對文章的理解，培養文言語感。3 理解寓意，質疑。難點 理解寓意，質疑。學法指導 1 指導...