《磁現象和磁場》一課的教學反思
對教學模式的反思；
與傳統的物理教學模式相比網路化物理教學更突出了以「學生為中心」、「以實踐為中心」的新的教學觀點，物理教師和學生在教學中的角色發生了變化，學生掌握了學習物理的主動權、處於主動、積極學習的地位，很好地符合了以學生為主體的自我認知的學習方式。同時，網路化物理教學可以在教師與學生、學生與學生之間進行雙向資訊交流,加強了師生、生生之間的聯絡,實現了教與學的良性互動和學生在學習活動中的思考與創新。
網路化教學不能取代傳統的物理試驗:雖然網路技術可以利用動畫、**、聲音等模擬各種各樣的物理試驗,或者虛擬一些真實的情景,但是它往往不能準確的表達某些知識,反而給學生造成認知上的誤區,同時學生的動手能力也得不到很好的訓練。物理網路化教學效果取決於多**的應用水平:
不是每種多**都具有普遍的適用性,多**技術應用與物理教學內容、教學過程、教學活動、學生特點、課程特點統一協調起來,只有採用恰當的教學方法和手段,才能確實達到提高教學效果的目的。
對教學方法的反思：
本節課在整個教學過程中有以下幾個做得比較好的地方：（1）引課自然：自然界中的磁現象豐富多彩,都有哪些磁現象呢?
（2）充分發揮學生自主性，讓學生自己搜尋網上資訊，在完成教師布置任務的同時，學習相關的知識,激發學生學習興趣，培養學生歸納總結能力。（3）採用自主**、合作學習的方式，還原了物理規律的發現過程，老師在整個問題**過程中扮演著引導者的角色。
磁現象 磁場教學反思
學校 華民鄉中學 教師 裴慶波 時間 2013年12月 磁現象 磁場教學反思 華民鄉中心學校裴慶波 學生在平時生活中接觸或觀察過磁體，對磁現象並不陌生，但這些東西在學生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統地歸納和整理。磁場雖然存在但是看不到，也摸不著。要引導學生展開空間想象就顯得很重要，所以必須做好演示...
磁現象磁場教學反思
學校 華民鄉中學 教師 裴慶波 時間 2013年12月 磁現象 磁場教學反思 華民鄉中心學校裴慶波 學生在平時生活中接觸或觀察過磁體，對磁現象並不陌生，但這些東西在學生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統地歸納和整理。磁場雖然存在但是看不到，也摸不著。要引導學生展開空間想象就顯得很重要，所以必須做好演示...
磁現象和磁場教學設計
選修3 1 磁現象和磁場 教學設計 江西省都昌縣都昌一中劉諄諄 課題內容 磁現象和磁場 人民教育出版社新課標教材 選修3 1 2010年5月第一版，第三章第1節。教材分析 磁現象和磁場是新教材中磁場章節的第一節課，從整個章節的知識安排來看，本節是此章的知識預備階段，是本章後期學習的基礎，是讓學生建立...