古詩誦讀
總第72課時篇二：國學備課花影
古詩《花影》教學設計
教學目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩，並背誦古詩
2. 了解古詩大意，體會作者的情感
教學重點
理解古詩大意，體會作者的思想感情
活動過程
一、經典再現
3. 花影
[宋] 蘇軾
重重疊疊①上瑤台②， 幾度③呼童④掃不開
剛被太陽收拾去⑤，卻教⑥明月送將來
二、了解作者
三、說文解字： ①重重迭迭：形容地上的花影一層又一層，很濃厚
②瑤台：華貴的亭台
③幾度：幾次
④童：男僕
⑤收拾去：指日落時花影消失，好像被太陽收拾走了
⑥教：讓
⑦送將來：指花影重新在月光下出現，好像是月亮送來的。將，語氣助詞，用於動詞之後
四、初讀
1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確
2、同桌互讀，圈出不理解的詞語
3、小組合作學習，交流自己的理解
四、匯報
1.指名讀文，齊讀古詩
2.用自己的話說說這首詩的主要意思
3.質疑
五、品讀悟情
亭台上的花影一層又一層，幾次叫童兒去打掃，可是花影怎麼掃走呢？傍晚太陽下山時，花影剛剛隱退，可是月亮又公升起來了，花影又重重疊疊出現了
六、教師範讀
引導學生體會情感，想象畫面。（想象古詩的畫面，使學生感悟古詩的意境。） 誦讀
1、學生自由練讀
2、賽讀，比一比看誰讀得最有感情
七、小結
這是一首詠物詩，詩人借吟詠花影，抒發了自己想要有所作為，卻又無可奈何的心情
「上瑤台」 「掃不開」 「收拾去」 「送將來」，詩人巧妙地將自己內心的感情變化寓於花影的倏忽變化之中，使這首詩具有了含蓄之美。另外，一「收」一「送」由光的變化引出一「去」一「來」影的變化，使這首詩又具有了起伏跌宕的動態美
八、作業
有感情地朗讀並背誦《花影》。篇三：花影
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