微笑——開啟孩子心靈視窗的密鑰匙
微笑是一種力量，催人奮進；微笑是一劑良藥，它可以**心靈的創傷；微笑是一種寬容、一種接納，它縮短了彼此的距離，使人與人之間心心相通；微笑是一把密鑰匙，它可以開啟緊閉的心扉，
我班有個姓楊的女生，她聰明、伶俐，可性格非常倔強。老師批評她，她只當耳邊風，從來不肯接受意見，多次頂撞老師。她和同學之間發生了矛盾，不管有理沒理，她總是不「讓」人，非和人家鬧個臉紅耳赤，久而久之，老師同學都了解了她的脾氣，老師對她採用「哄」的辦法，同學都明白：
小楊脾氣很倔，和她不能起衝突，一旦起衝突，自己忍忍，只能如此。就這樣，楊成了班上不能碰的「高壓線」，而日子自然也平靜了不少，當然，我也認識到這樣的方式對於孩子的成長是不利的，我與班主任也多次找她談心，並從家長處了解情況，共商計策，但收效甚微。
一天上午，上課鈴聲早已響過，但小楊和小彭仍面對面站在教室後面的過道裡，絲毫沒有上課的意思，我走到他們身邊，看到兩個孩子臉上寫滿了怒氣，小楊的怒氣似乎更大，眼睛紅紅的，怒視著對方，連小嘴都氣歪了。如果沒人勸阻，按照楊鑫的脾氣很有可能動起手來，我心裡掠過一絲不悅，「她又給我找麻煩了」，我壓抑著自己的心情，微笑著對他們兩個小傢伙說：「怎麼了？
鬧矛盾啦？我們先上課吧，大家都在等著我們呢！快！
」於是，我上前推著兩個小傢伙回到各自的座位上，另外乙個學生比較聽話，知道上課了，不能浪費大家的時間，可小楊還是不太願意，僵在那裡，於是我又好言相勸，才極不樂意地回到了自己的位置上，這時全班學生都盯著他倆，有幾個「熱情」的孩子爭先恐後地道出了他們鬧矛盾的原因——兩人搶著看同學新買的遊戲機。
我看著班上孩子們的表情，他們都被兩人鬧矛盾的事牽制著，如果我現在置這件事不理，直接開始上課，那真正聽課的就沒幾個人了，所以我下定決心，先把這件事解決了！
我問大家：「大家覺得這樣的矛盾可以避免嗎？」
「可以！」全班異口同聲。
「那我們怎樣可以避免呢？」
班上像炸開了鍋。
「他們兩人可以一起看啊！」
「如果我是他們中的乙個，我會讓她先看，等她看完了我再看也不遲嘛！」
「對啊，別人先看了，那個遊戲機不會少掉些什麼，我接下去看時，不會有什麼損失啊？！
……「瞧！這麼多避免矛盾發生的辦法，我們班的學生多聰明！如果國家與國家之間都像我們一樣，多想想避免矛盾的辦法，那很多戰爭就不會發生了，他們啊，真的要向我們的同學學習學習！
」我順勢幽默了一下。
「哈……」全班學生都笑開了花。
我看了看兩個「矛盾製造者」，乙個憋著臉，不好意思地低著頭，而小楊，雖然怒氣消了些，但仍陰沉著臉。看來，幽默的火候還不到。
我說：「看來啊，他們兩個一定知道自己錯了，這樣的矛盾完全可以避免，相信以後他們一定會注意的，但是，既然矛盾發生了，他們應該怎麼做啊？」
「道歉！」「說對不起！」……
「這樣吧，簡單些，兩人互相給個微笑吧，微笑了就當道歉，以後兩人還是好朋友，好不好？」我提議。
這時，全班都盯著他們倆，教室裡安靜極了，像在觀察乙個化學實驗……
「噗哧！」終於，小彭先笑出了聲，臉上還寫滿了不好意思，而楊鑫也笑了，同樣，眼裡流露出的是歉意。
這時，全班都笑開了，看到矛盾解除，誰不開心呢？
「笑了，也就是說道歉了，是不是？」我問兩個孩子。
他們兩個都不好意思地低著頭，依舊笑著。
我總算松了口氣，「嗯，如果國家與國家間發生矛盾之後，都能像我們班小楊和小彭一樣，這麼快消除矛盾，那肯定也能避免不少戰爭哦！」
「哈……」全班再次爆發出笑聲，兩個孩子滿臉通紅，想不到自己犯了錯誤，還能得到老師的「表揚」。
「好了，我們能上課了嗎？」我問孩子們。
「能！」全班再次異口同聲。
這堂課，我和孩子們都上得很輕鬆，我想這應該就是「微笑」的力量和魅力吧。
反思：下課後，我回味著課堂上的那一幕，真沒想到自己用「微笑」卻很好地處理、解決了學生的矛盾，讓我深深感受到「微笑」是一門教育藝術，正如魏書生老師所說：「笑是一種胸懷，也是一種能力，一項藝術。
應鑽研這門藝術，不斷提高自己笑的能力，不斷提高學生笑的能力，這樣，教育教學效率就能高。」通過自己的親身經歷，我真正理解了魏老師這句話的含義。微笑是開啟心靈的視窗，他可以讓老師走進孩子的心靈，讓孩子敞開心扉，接受意見，接受別人。
我深信：用自己的微笑一定會換來孩子的微笑，會使每個孩子每天都有個好心情。
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