教育案例：開啟學生心靈的鑰匙白雲湖鎮高橋小學袁暉style='text-indent:32px;line-height:
150%'高爾基曾經說過：「誰愛孩子，孩子就愛誰，只有受孩子的人，他才可以教育好孩子。」是的，沒有愛的教育是失敗的教育。
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white'【案例介紹】今年開學，我擔任了小學六年級的班主任工作，剛接手時，就聽說這個班不好管，加上之前學生養成了一些壞的習慣。其中乙個叫王樹明的同學尤為突出，所以我也比較注意這個學生，他似乎總是以跟老師對著幹為樂事，遲到、上課做小動作是他的家常便飯。但總算開學兩周，沒有大的動作。
我出了在他遲到時了解他一下外，不動聲色地觀察著他的一舉一動，發現他性格有些孤僻，喜歡獨來獨往，脾氣暴燥，但很重情義講義氣。style='text-indent: 37px;line-height:
150%;background-color: white'好景不長，問題終於來了。有一天課間操時間，我在辦公室批改作業，突然班長跑到我跟前慌裡慌張地說：
「老師不好了，王樹明和別班的男生打起來了。」我三步並做兩步趕到那兒，看見兩個同學正斯打在一起，我當即制止，兩人便松了手，我當時很生氣，責令他到辦公室去，把他叫到辦公室問他：「為什麼打人了」，「他罵我了」！
他說得理直氣壯。我一聽更來氣了。「噢，他罵你，你就打，他罵人不對，你打人就對嗎？
你看你一天就知道打仗，你怎麼不把成績搞上去。」我氣頭上便口不擇言地想怎麼說，就怎麼說，根本不去理會這些話會傷害學生的自尊心。一頓批評之後，只是讓他口頭下了乙個保證後我便讓他回去了。
豈料第二天早晨，我剛進學校，昨天挨打的那個小男孩又來告狀，「老師，王樹明昨天又來打我，還說，要是我告狀，他還會打我」，我當時火冒三丈，剛要去抓他來，可轉念一想，是不是昨天的教育方法有問題。於是，我決定先不在學生面前批評他，便沒有立即找他來，而是下午抽了乙個時間，私下把他叫到辦公室，我調整了一下情緒，先是沉默了十分鐘（實際上這十分鐘想讓他平靜平靜）當時他只是不時的看看我，（我想他這是奇怪我為什麼沒向他大發雷庭，我想我真的這麼做了，那不正中了他的圈套嗎？結果只能是陷入尷尬的境地，處理起來更加被動），十分鐘過後，我向他微微一笑（這一笑解除了他不少負擔）說：
「說一下上午事情的經過。」見我沒發火，又對他很親切，便說出了事情的真相，原來那天是別班的男生欺負我班的小個子男生，他很生氣，就和人打了起來。而那天我簡單的處理後，他便把火撒在了那個學生的身上。
我看了看他說：「這件事你做的並沒有錯，但採取的方式不正確。你說對不對？
，老師在這個問題上也有錯誤。」他的心有點被感動了，很快就保證以後再也不這樣做了。我見他此時情緒尚好，正是了解他，做他思想工作的時候，便和他嘮起了家常，起初他不願我了解他的情況，（這種學生往往都是這種想法）後來隨著談話的慢慢深入，我知道他也是起初學習很好，由於上網導致了現在的這種對學習失去興趣，家長又很少了解他的學習情況。
我覺得我有責任幫助他，改變他。style='text-indent: 37px;line-height:
150%;background-color: white'一天，我通過班裡的學生知道了他的家庭位址，突然去「拜訪」他，幸好他沒有上網，我便趁機讚揚了他一番，與他的父母見面後，我沒有談他在學校的表現，而是叮囑他的父母多關心一下他的孩子。以後每隔三天，我便打**了解他的情況，他已經基本上告別了網路遊戲（幸虧他還沒有痴迷很深）。
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white'這件事讓我深深地懂得，運有用恰當得體的教育方法要比來嚴厲批評或說教好得多，會起到事半功倍的效果。於是，在以後的日子裡，我盡量去找他的閃光點。我還把衛生委員的重任交給了他，盡量讓他品嚐到被人尊重的樂趣。
漸漸地我發現他課上的坐姿矯正了，和同學之間的關係也融洽多了，對我也不象以前那樣充滿敵意了。每次勞動都積極衝鋒在前，幹起活來，不怕髒，不怕累，讓他享受到了成功的喜悅。 style='text-indent:
32px;line-height: 150%;background-color: white'【案例介紹】魏書生說：
心靈的大門不容叩開，可是一旦叩開了，走入學生心靈世界去，就會發現那是乙個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那裡找到答案。 作為一名教師教育學生特別市問題學生，不能帶著有色眼鏡或主**法去處理問題，而是要循循善誘，時刻尊重、信任他們，不能一味地指責批評，否則會引起學生的逆返心理，適得其反。style='text-indent:
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寬容 開啟學生心靈的鑰匙
嚴是愛，松是害 這是許多班主任的口頭禪，嚴師出高徒 也成了班主任的經驗之談。所以嚴格管理 嚴格要求是班級管理的有效的教育手段，但是在班主任工作實踐中，我認為，過分的嚴厲，刻意的嚴格往往會使學生口服心不服，甚至產生逆反心理而與教師對抗，豈不知，在很多時候，寬容更能使學生內心受到感化，從而收到神奇的教育...
開啟學生心靈智慧型的鑰匙
近段時間讀了 給教師的20把鑰匙 感觸頗深.本書給教師的20把鑰匙主要分為四個部分 增強研究能力的鑰匙 發展教師專業的鑰匙 提公升教學水平的鑰匙 改善學習方法的鑰匙。現在談談我在閱讀的過程中，比較喜歡的語句或者一些感想。1.教師經常總結自己的經驗，經常吸取他人的經驗，才有利於增強教育研究能力和教學研...
心情日記開啟學生心靈的鑰匙
根據學生的意見和建議，我的評語是用藍色或黑色水筆寫的，這樣可以消除距離感。日記不要求字數，有話則寫，不硬性規定。學生日記內容嚴格保密，並要求家長配合，保護學生隱私。讓學生樂於參與。針對學生在 心情日記 中所反映的各種心理問題，要想開啟學生心靈，擔當起 心理醫生 這一角色，教師必須熟悉心理學，學會綜合...