通過教師與學生的有效交流，我們經常會發現貯藏在學生思維中的許多「火花」或對所教知識的獨到理解或學生存在的普遍問題。因此，教師應該多為學生創設一些自我表現、鍛鍊自己的機會，從而使他們內心燃起學習知識的熱情和積極性。由此，我想到了班上的貌倩華同學，她個子小，學習基礎差，平時表現得畏畏縮縮，同學們都有些看不起她，她對自己有些不自信。
我在課堂上遇到一些簡單的問題，就把機會給她，逐漸地，她在課堂上回答問題的次數增多了，還能主動舉手答題了。在一次考試中，她的成績雖然不夠理想，但比以前要進步許多了，我送給她一支筆作為獎勵。她對老師非常感激，課上課下表現得非常積極，課上要求大家背誦的段落，她也敢嘗試背誦和表現了。
可以說貌倩華在我的課上由一名「學困生」變成了乙個自信、上進的「優等生」，我感到非常欣慰，更感覺到了良好的師生交流的魅力所在。
三、學會傾聽學生發言，增進師生交流實效。
傾聽學生講話，是師生交流的最基本要求。隨著課堂主體性、自主性的增強，學生質疑、反駁、爭論的機會大大增多，這一切都需要教師耐心傾聽學生的心聲，成為學生的忠實「聽眾」。因此，教師自己要先學會傾聽，欣賞學生思維的閃光點。
無論學生說對了還是說錯了，說明白了還是語無倫次，教師都要專注地傾聽，不能有半點不耐煩，更不能打斷他們的話。努力在傾聽的過程中發現學生困惑的焦點、理解的偏差、創新的火花和有價值的評判。但許多時候，我們老師缺少一種真誠的耐心。
我們早已習慣滔滔不絕地講，疾言厲色地訓，不習慣傾聽學生訴說，往往不喜歡不分青紅皂白地下結論，打擊學生的自尊心。因此，許多學生把自己包得嚴嚴實實，不肯輕易坦陳自己的心跡。
其實，在課堂中，教師不僅是乙個長者智者，更多的應是乙個友者，做乙個學生忠誠的傾聽者，給學生乙個表情達意暢所欲言的機會。這不僅是乙份理解，一種尊重，同時也是一種認可，一種期望。靜靜地聆聽，真誠地注視，友善的微笑，聽學生的言外之意，提一些「邀請」他們講下去的問題。
如「我很想知道你的想法」或「你認為怎麼樣」等，挖掘他們的心靈閃光點，進而提高師生交流的實效。
實踐證明，只有架起師生心靈溝通的橋梁，才能點燃學生思維碰撞的火花。因此教師應積極搭建融洽交流的平台，促進師生之間的互動交流，把課堂真正還給學生，由教師主動，學生被動，轉變為師生互動，生生互動，這樣的課堂就必然是充滿生機和活力的，深受學生歡迎的，本來意義上的課堂。
用愛開啟學生心靈之門
在我們的教學生生涯中，要接觸各種各樣的學生，每個學生都有自己獨特的性格特點，作為教師，要根據每個學生不同年齡特點和個性特點，有針對性地進行教育，特別的愛給特別的你 我們在教育中所遇到的個別學生可分為三類 1 脾氣暴躁，經常惹事生非的淘學生。2 智力低下，幹教不會的 笨 學生。3 缺少親情 缺少溫暖的...
用愛開啟心靈之門
德育導師帶教體會 用愛開啟學生的心靈之門 時間飛逝，轉眼間我和我的第一屆學生們已經度過了一年的時光。回首這一年的路程，感慨頗多，除了教學上的進步外，感受最深的就是與學生相處的點點滴滴。很榮幸在本學期被評為 優秀德育導師 這個稱號離不開學校領導的鼓勵和同學們的支援。作為一名剛剛踏上工作崗位的年輕教師，...
師愛,開啟學生心靈之門的鑰匙
河北省海興縣育紅小學劉玉琴聯絡 0317 6626709 關鍵詞 加強聯絡愛護尊重理解溝通寬厚真誠 內容摘要 學生需要愛，教育呼喚愛。師愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗 師愛像一把鑰匙，能開啟學生心靈的智慧型之門 師愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每乙個角落，融化每一塊寒冰。願每一...