課題16、開啟心靈之窗課時2課時
1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做乙個快樂的人。
目標2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。
引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到
重點快樂的真諦。
引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好難點
地調整自己。
準備1、自製ppt課件（1---頁）
教學過程
◆創設情景體驗煩惱：
◇1、揭題，****，教師激情匯入：
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫衝出來一輛電單車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。
誰知騎電單車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心裡很不愉快。
是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？
2、趁機引導，回憶煩惱：
誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
◆學生互動，傾訴煩惱：
1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎麼辦?請大家來聽乙個錄音故事：《國王長了乙隻兔耳朵》。
2、**錄音故事。
3、教師引導，開啟話題：有了煩惱，讓我們像故事中的
1理髮師一樣來大聲地說出自己的煩惱！
4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。◆交流方法，心理疏導：
1、**心理小品，評析是非：小品一：（內容概要：
表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）
小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲----
2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什麼？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。
3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。
4、**多**動畫劇：《豬八戒新傳》。
思考：為什麼同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？
教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！5、情境遊戲：《猜一猜》
情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這麼死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什麼嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）
情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什麼？（請換乙個角度想問題）
情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什麼這麼高興？她是怎麼想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得
2更好；老師對我嚴格是為我好。）
6、心理體驗，多**出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：「太難看了！」
小紅這樣想：。她覺得特別傷心。小紅這樣想：。她覺得還可以。小紅這樣想：。她覺得很快樂了。
7、師小結：要知道，乙個人遇到不順心或不公正的對待時，他並不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決於我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
◆分享經驗，體驗快樂：
1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦。遇到煩惱時，人們常常會有不同的應對方法。
師：課件出示「心理聚焦」欄內的幾副情景圖，生：說說你身邊的人遇到煩惱是怎麼做的？
你最贊成哪種方法？
2、在小組交流會後全班交流：對朋友傾訴、做自己喜歡的事；聽聽**，唱唱歌；看看漫畫……
3、教師點撥：怎樣才能做乙個快樂的人？大家的辦法真多！
這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來看看「小雪的故事」。小組討論交流。
①小雪的煩惱是什麼？
②怎樣做才能讓小雪開心起來？
③說一說，遇到煩惱時，你一般會做一些什麼？
④讀了小雪的故事，你認為是什麼開啟了小雪的心靈之窗呢？
⑤齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳。
4、教師過渡：
開啟窗戶，我們就能享受到清新的空氣，燦爛的陽光；敞開心扉，與朋友交流，我們的煩惱就會減少，快樂就會增加。開啟心靈之窗，去擁抱快樂吧！
課件出示：心海起航欄目的情景圖，讓學生體會：把快樂
3告訴朋友，我們的快樂就會加倍；把苦惱告訴朋友，我們的苦惱就會減半。
師出示：解除煩惱苦悶的妙招。你還有那些好的方法？說給同學聽聽吧！
這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！多**動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂……
5、教師贈言：面對複雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。找你的朋友或信任的同學，握握手，抱一抱，與他分享你的乙個快樂，或傾訴乙個煩惱。
1、閱讀教材第58----61頁；2、填空：
敞開心扉，與朋友交流，我們的煩惱（），快樂就會（）。
把快樂告訴朋友，我們的（）；把苦惱告訴朋友，我們的（）。
3、簡答：
你有哪些方法可以解除煩惱和苦悶？
目標練習
教學反思4
注重作文評價,開啟心靈之窗
作者 銀志錄 學校教育研究 2015年第03期 作文教學的評價機制主要是指作文教學活動與結果做出的一系列的價值判斷行為，它貫穿於教學活動的始終，是提高學生作文興趣的重要手段。目前的作文教學中教師辛辛苦苦給學生們的作文左批右改，寫上大段的評語，學生或認真拜讀，或只關注成績，之後，都漸拋腦後，教師的辛勞...
閱讀開啟農村兒童的心靈之窗
豐富的課外閱讀，不僅可以使學生的知識得到積累，還可以開闊視野，培養良好的自學能力和閱讀能力，提高認知水平。關鍵詞 農村兒童 課外閱讀 教育 中圖分類號 g622 文獻標識碼 b 文章編號 1002 7661 2015 06 031 01 教師是童年閱讀的引領人，我們有責任為孩子們開啟童年閱讀的大門，...
開啟學生心靈之窗激發學生自主學習
高中部江偉 用什麼辦法能讓學生在短短的一年中成績有所提高，有所突破呢？這是我在去年9月份接手高三 2 班班主任之時與我班教育小組成員共同思考的問題。針對二班的實際情況，我們制定了教育教學的策略 開啟學生心靈之窗，激發學生自主學習。我班是年級中等層次的班級，冒頭的學生多以女生為主，沒有尖子學生，學習最...