一、單選題
1. 高等教育心理學的學科性質是 a 。
a.理論科學 b.應用科學 c.交叉科學d.實踐科學
2. 綜合運用各種方法，對少數或個別學生進行較長時間的多方面深入研究的方法，稱為 b 。
a.測驗法b.個案法 c.調查法d.觀察法
3. 個體心理發展的動力是 a 。
a.個體內部矛盾 b.個體心理水平 c.個體生理水平 d.個體遺傳條件
4. 在個體心理發展中起主導作用的是 c 。
a.遺傳條件 b.社會環境 c.學校教育 d.實踐活動
5. 大學生的情緒一旦被激發，往往會在較長時間內影響個體的心理與行為，這說明大學生的情緒情感發展具有 b 。
a.豐富性b.心境化c.波動性d.複雜性
6.下列屬於負強化的例子是 d
a.殺雞駭猴b.當孩子犯錯時拿走他最喜歡的玩具
c.孩子去醫院看病不再發燒了d.孩子表現不好就餓他一會兒, 表現好才給吃的
7.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高 d
a.也是中等 b.不利 c.關係不大 d.最有利
8.個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是 d 。
a.認知內驅力 b.附屬內驅力 c.慾望內驅力 d.自我提高內驅力
9.在教學中，教師採用模型、**、幻燈、電影及錄影等進行教學，這種直觀形式屬於 b 。
a.實物直觀 b.模象直觀 c.言語直觀d.綜合直觀
10.如果要想記憶效果好，過度學習的程度應保持在 d 。
a.120b.130c.140d.150%
11.在練習的中後期往往出現程序的暫時停頓觀象，稱為 d 。
a.平原觀象b.起伏觀象 c.低谷觀象 d.高原觀象
12.關於個人自己認識過程的知識和調節這些過程的能力，稱為 b 。
a.認知 b.元認知 c.技能d.操作
13.以下各項中屬於認知策略的是 a 。
a.精加工策略 b.計畫策略 c.監視策略d.調節策略
14．以下問題屬於無結構的問題是 b。
a.．數學應用題 b．怎樣培養學生的創新意識
c．《背影》的作者是誰 d．2023年奧運會主辦方是哪個國家
15． a 問題解決是指使用常規方法來解決有結構的、有固定答案的問題。
a.常規性 b．發明性 c．創造性 d．無結構的
16．以下不涉及問題解決過程的學說有 c 。
a.．桑代克的嘗試錯誤說b．苛勒的頓悟說
c．巴甫洛夫的經典性條件作用論d．杜威的分階段說
17.個體對自己在各種我念關係中角色、地位、權力、人際距離等方面的意識屬於 b 。
a.生理自我 b.我念自我 c.心理自我 d.理想自我
18.大學生自我意識發展的「轉折期」是 c 。
a.大學一年級 b.大學二年級 c.大學三年級 d.大學四年級
19．某人對自己的能力估計過高，有極強的自尊心，同時又有自卑，好嫉妒，看問題主觀、片面，常常言過其實，怪癖古怪、、、。該人的人格屬於 c 。
a.衝動型人格 b.強迫型人格 c.偏執型人格 d.焦慮型人格
20.大學生中最常見的心理疾病是 b 。
a.恐懼症b.神經衰弱c.強迫症d.焦慮症
二、多選題
1. 大學生情緒情感的特點是 abcd 。
a. 情緒情感體驗的波動性b. 情緒情感體驗的延續性和心境化
c. 情緒情感體驗的豐富性與深刻性 d. 情緒情感的複雜性
2.阿特金森認為「避免失敗者」一般喜歡 ad 的工作。
a.極其容易 b.有風險 c.成功概率為50％ d.極其難
3. 教師在對學生實施獎勵時，應該 cd 。
a.依據分數的高低進行獎勵b.注意創造一種相互競爭的學習氛圍
c.對學生的努力和進步進行獎勵 d.幫助學生作努力定向的歸因
4.根據知識本身的存在形式和複雜程度，知識學習可以分為 abc 。
a.符號學習b.概念學習 c.命題學習d.同化學習
5.影響遷移的因素有 abc 。
a.學習物件的相似性 b.原有認知結構
c.學習的心向與定勢 d.學習者的智力水平
6.以下各項中屬於遷移現象的是 bcd 。
a.一目十行 b.舉一反三 c.觸類旁通
d.聞一知十 e.過目不忘
7．問題解決的特徵為 abc
a.．認知性 b．操作性 c．目標指向性 d．問題空間性
8．專家具有哪些特徵 abcde 。
a. 專家比新手更能有效地組織資訊
b．專家記憶容量較大，因而提取資訊的速度更快
c．專家善於應用直接推理的方式解決問題
d．專家花更多的時間來進行問題的表徵，且在更深的層面上表徵問題
e．專家有更強的認知與自我監控能力
9、從形式上看，自我意識包括 abc 。.
a.自我認識 b.自我體驗 c.自己調控 d.自己安慰
10.大學生人際交際中的心理問題主要表現在 abc 。
a.認知障礙 b.情緒障礙 c.人格障礙 d.學習障礙
三、判斷題
1.獎勵是塑造行為的有效手段，因而獎勵越多越好。（b）
a.對b.錯
2．對大多數學習而言，集中學習的效果好於分散學習（b）
a.對b.錯
3．擁有某一領域豐富的知識經驗就能有效解決問題（b）
a.對b.錯
4.定勢對遷移只起阻礙作用（b）
a.對b.錯
5.技能是一種本能的形為（b）
a.對b.錯
6.健康模式的心理評估旨在了解健康狀態下的心智能力及自我實現的傾向（）a
a.對b.錯
7.學習動機可以影響學習效果，同時學習效果也可以反作用於學習動機（）a
a.對b.錯
8．從完整的問題解決過程來看，發現問題是首要環節（a）
a.對b.錯
9.理解問題是提出解決問題的可能途經與方案（b）
a.對b.錯
10.學校情境中的問題解決不是通過遷移實現的，定勢是影響學習遷移的乙個重要因素。（b）
a.對b.錯
11.發散性思維是創造性思維的核心，它具有流暢性，變通性、獨創性（a）
a.對b.錯
12.通過綜合歸納獲得的學習是概念學習（b）
a.對b.錯
13．營造校園文化也是學校心理健康教育工作的一種重要方法。（a）
a.對b.錯
14．嚴重的精神障礙必須交精神科醫生處理。（a）
a.對b.錯
15．按照學習遷移內容的不同抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為普通遷移與特殊遷移（b）
a.對b.錯
16．.學習化學中的鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響屬於垂直遷移（b）
a.對b.錯
17.將原有認知經驗應用於新情境中，需要調整原有的經驗，形成一種更高一級的認知結構，這種遷移方式稱為重組性遷移（b）
a.對b.錯
18．發展的順序是不可逆的，也不能超越。（a）
a.對b.錯
19．在個體心理發展的過程中先天遺傳起決定作用（b）
a.對b.錯
20．在早上起床後學習或學習開始時學習重要內容就可以克服倒攝抑制的影響。（b）
a.對b.錯
四、案例分析題（答案為不定項選擇）
1.小張與小劉是某藝術院校大三的學生，同在乙個宿舍生活。入學不久，兩個人成了形影不離的好朋友。
小張活潑開朗，小劉性格內項，沉默寡言，小劉逐漸覺得自己象乙隻醜小鴨，而小張卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認為小張處處都比自己強，把風頭佔盡，時常以冷眼對小張。大學三年級，小張參加了學院組織的服裝設計大賽，並得了一等獎，小劉得知這一訊息先是痛不欲生，而後妒火中燒，趁小張不在宿舍之機將她的參賽作品撕成碎片，扔在小張的床上。小張發現後，不知道怎樣對待小劉，更想不通為什麼她要遭受這樣的對待？
(1)以上案例中，可以把小劉的情況診斷為 b 心理問題。
a、學習 b、人際交往 c、環境適應 d、消費
(2)大學生人際交往中的心理問題表現在 abd 。
a、認知障礙 b、情緒障礙 c、自我意識障礙 d、人格障礙
3、小劉的心理問題主要是由 a 因素引起。
a、本體 b、家庭 c、學校 d、社會
4、大學生常見的心理障礙主要表現為 abce 。
a、人格障礙 b、神經症 c、性** d、社交障礙 e、精神病
2.英語四級考試成績出來了，李明看到自己的成績很不高興，沒有通過，接連幾天都悶悶不樂，心理想：「如果靠前半個月沒有去玩電腦遊戲就好了，肯定不會考得這麼差。
下次報考四級一定要努力複習才行」。
(1)李明把這次考試成績差歸因為 b 。
總結 高等教育心理學
一 認識高等教育心理學 1 教育心理學 廣義 是研究教育實踐中的基本心理規律的科學 教育心理學 狹義 是研究學校情境中學生的學與教師的教的基本心理規律的科學。高等教育心理學是研究高等教育情境中學生的學與教的基本心理規律的科學。其內容體系包括 高等教育心理學的科學學問題，高校學習心理研究，高校德育 自...
高等教育心理學作業
二 布魯納的認知發展理論 該學習理論的主要觀點是 學習的實質在於主動地形成認知結構 學習包括知識的獲得 知識的轉化和評價三個過程 教學應使學生理解各門學科的基本結構 提倡發現學習。該學習理論對教學活動的主要啟示在於以下幾個方面 第一，教學要從培養學生的興趣出發，引導學生主動學習。由於學習的實質在於主...
高等教育心理學考試
西方心理學家把情緒分類為 1 原始情緒，包括 快樂 憤怒 恐懼和悲哀。2 與感覺有關的情緒，包括 厭惡 疼痛 舒服和輕快。3 與自我評價有關部門的情緒，包括 驕傲 羞恥 內疚和悔恨。4 與別人有關的情緒，包括 熱愛 仇恨 尊敬和輕視。前蘇聯的心理學家根據情緒持續的時間和強度把情緒分為三種狀態 1 心...