「少教多學」參評教研成果
初二語文備課組屈蕾
教學目標
一．了解寓言。
二．把握內容，理解語言的含義。
三．正確把握人生態度，對待人生際遇。
教學重點：
寓言含義的理解。
教學前準備：
查閱資料，掃清文字障礙；
教學過程：
一、課文匯入
有乙個年輕人，練就了一身百步穿楊的好本領。有一天，皇上召見他，說如果年輕人能夠連中三箭，就上次**萬兩。第一箭，第二箭，年輕人都失敗了，在他要發第三箭時，他的**送給了他三個字，年輕人看了之後，最終取得了成功。
同學們，你們能猜得出這三個字嗎？。。。。。。今天，我們要學習一篇文章《白兔和月亮》，我想大家一定會在這篇寓言中找到我們想要的答案。
二、簡介寓言：
寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧型哲理。
三、感知文字，理解寓意。
1、嶄露頭角，比誰讀得棒。（找幾生）
師：他（她）讀準字音了嗎？ 他（她）讀出感情了嗎？請你用欣賞的話語評價他（她）的朗讀。
同學們評議互動（字音停頓感情）
2.伶牙俐齒，看誰講的好。（生自由讀）
師：同學們要邊讀、邊勾畫、邊思考：這則寓言講了乙個什麼故事？找一生複述，同學評議（主要內容語言生動）
3.精讀感悟，**文字我最強。（小組合作**）
⑴描寫白兔面對月亮時，用了那兩個動詞？
⑵白兔前後的心情有哪些變化？（文中找）
⑶為什麼會有著兩種截然不同的心情？
⑷白兔為什麼又請求諸神之王撤銷了那個「慷慨的決定」？
⑸這則寓言的寓意是什麼？
答案借鑑：
⑴ 賞月盯月
⑵前：「無憂無慮」 「心曠神怡」
後：「緊張不安」 「心痛如割」
⑶前：發現美，欣賞美的審美態度
後：私有財產，抱著功利的態度。
⑷因為白兔悟出了乙個道理：擁有巨大的財富並非好事，它會讓我們緊張不安，失去生活的樂趣，從而產生出無窮的得失之患。
⑸擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
注：教師應在第四和五的問題上加以引導
師：寓言是不是告訴我們不能擁有？
生。。。。。。。。
師：為什麼不把題目寫成《白兔和青草》？
生討論後得出：不配擁有的擁有了，不容易得到的利益才會勾起得失之患。
師舉例100元的手機和1000元的手機
四、比一比，說一說。
年輕射手和白兔的相同處（功利之心放棄了擁有平常心）
師總結：白兔捨棄了月亮，擁有了快樂。我們捨棄了財富，擁有的將會更多。
六、拓展延伸：
小白兔經歷了人生的一次磨鍊後，終於明白了人生的道理，不再接受那個「慷慨的決定」。 擁有巨大財產就一定會有得失之患嗎？大家有沒有不同的看法？
我們可以從白兔身上學到些什麼？我們應該怎樣把握自己的人生航標？
七、布置作業
這篇文章用詞精當，語言精美，請找出一兩個或一兩句進行賞析
八：板書設計
賞月————審美心-——————各具風韻
盯月—————功利心——————險象迭生
擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患
《白兔和月亮》教學設計和反思
一 教學設計 教學物件分析 本文是一篇寓言，寓言的學習重在理解掌握寓意。大部分初一的學生對現代文的閱讀能力都停留在了解故事情節的感性認識層面，不懂得如何挖掘文章蘊含的深層主旨。因此，本課的學習，教師將著重訓練學生的賞析能力 提公升學生的理性認識。此外，教師將根據初一學生活潑好動的生理特點，通過設計適...
白兔和月亮教案
語文教案 設計人 班級 10級 1 班學號 10040156 課題 白兔和月亮 教學目的要求 1 知識和能力目標 學習從寓言的關鍵情節切入，寓意並簡要概括，培養學生發散思維的能力 2 過程和方法目標 理解寓意，學習精美的表達。體驗反思，提公升效果 3 情感態度和價值觀目標 正確地把握人生態度，對待人...
白兔和月亮導學案
白兔和月亮 學案 教師用 導學目標 1 在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。2 學習從寓言的關鍵情節切入，並簡要概括寓意，培養發散思維的能力。3 體會寓意，培養對財富和不幸的審美心態和堅韌意志。導學重點難點 1 了解寓言的特點。2 體會語言的寓意，感悟其中的人生道理。導學流程 一 匯入新課 英國作家蕭伯...