名稱《走月亮》執教者蘇玉斌課時2課時所屬教材目
冀教版小學語文三年級上《走月亮》息
錄這是一篇散文。「我」和阿媽走在鄉間的小路，月兒高懸，
教材分小溪潺潺，往事中的一草一木充盈著「我」的胸懷。溫馨、和諧
感染著你，也感染著我。那濃濃的情，那深深的愛永在「我」的
析心間。
基本信學情分析
本文充滿詩情畫意，語言優美，富有特色，尤其是排比句的運用，讀來朗朗上口。自然激發出學生的感情，由景到人，由此及彼，體會景情，傳遞愛心。
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
知識與能力目標
2、了解課文的主要內容、意境和情感。3、正確認讀本課4個生字，會寫10個生字。1、在學習過程中，讓學生獲得成功的體驗。
教學設計
2、展開小組討論，對課文內容及情感進行分析。
培養學生學習語文的興趣，並讓學生體會月光教學目
下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到
情感態柔和標度與價值觀
目標的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。
指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會「我」與阿媽濃濃的親情，並調動學生的重點
生活經驗和情感體驗，培養學生細心體察生活細節
教學重的能力。
充分調動學生的生活經驗，發揮學生的想象，
難點讓畫面浮現於學生的腦海中，激發讀的慾望，讓情難點
感在讀中體悟、昇華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。
自主合作:學生是學習和發展的主體，要充分發揮學生的
教學策自主性，關注學生的個體差異和不同的學習需求。採用小組合作、
同桌合作的學習的方式，在課堂上創設出一種生生互動、師生互
略與設計說動、和諧互助，充滿人文氣息的合作學習氛圍，培養學生的主動
意識和合作精神。
過程與方法目標
明課前準備：多**創設的動畫或**、磁帶、錄音機
教學過程
教學環節（27分鐘）
一，賞月吟詩，歌曲激情（7分
床前明月光，
疑是地上霜。舉頭
匯入新鐘）
望明月，低頭思故課鄉」。。。。。。
同學們，看到月亮，誰能吟幾句培養學有關月亮的詩詞？除了這些古詩，還閉上眼睛聆聽生借助拼音有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情《月亮船》的識讀能力操。一起聽一首《月亮船》。吟過古
請大家開啟課文的詩，賞完歌曲我們的心情也如同月夜
一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我課本，輕聲讀一遍理解能力們感覺好幸福！讓我們在這種心境下課文。思考：
朗讀能跟隨作者一起到月光下散步，一起走
我」和阿媽走力的培養月亮！
過了哪些地方？並
自主學二，自讀課文，整體感知（8分用「△△」標記出
習的能力培來。鐘）
養找出文中反覆引導學生匯報
出現的乙個句子，
我和阿媽走月亮」在課文反覆出用「————」標現，共出現了4次，把「我」和阿媽記下來。文****出到過的地方巧妙地串聯起來，使文章現了幾次？要想走自然的分成了四個部分。
請大家用月亮，得先讓月亮「‖」給課文分段公升起來，哪兒寫月
亮公升起來了？誰想
三，細讀品味，理解感悟（12讀讀。分鐘）
月亮已經公升起
引導理解「秋天的夜晚，月亮昇來了，為什麼偏偏起來了，從洱海哪邊公升起來了。」重還要加上從洱海那
點體會「從洱海那邊」公升起來的意境。邊公升起來了呢？為什麼不說從花園那
指名讀第二自然段。邊公升起來？
重點體會：四個「照亮了」，指名讀四自然段
你聞到了什麼？看到了什麼？此時此刻，文中我想到了什麼？假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什麼？
自學六七自然段（10分鐘）
小組交流班內交流小結
默讀這兩個自然段。
小結：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多麼甜美、多麼幸福呀！即使什麼也不說，什麼也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀
《走月亮》這篇文章用優美的文字，領我們走過了小路、溪邊、課堂小
結田埂、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，
同時讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓
2分鐘我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮。布置作
繼續蒐集有關月亮的詩句和美文，抄寫在摘錄本上。把你和媽業
媽在一起時發生的最幸福、最快樂的事情寫下來。
1分鐘走月亮
小路溫馨
板書設計
溪邊快樂景美情濃田埂甜美
幸福《走月亮》這篇課文為讀者勾畫出一幅如詩如畫的畫卷，展現了母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。這篇課文讀完一遍之後，我並不是很了解課文講了些什麼，在讀了兩三遍之後才明白。對我來說，講這篇課文，有一定的難度。
向師傅和其他的老師詢問，才對怎樣上好這篇課文有了大概的思路。這篇課文主要是朗讀，在學習的過程中去感受那種濃濃的愛。
教學反思
這篇課文，我主要採用範讀、學生跟讀、學生齊讀、分組讀等方法進行朗讀。在學生讀的過程中指出讀的好的或不好的地方。在學習過程中，學生劃出優美的句子，逐段分析重點段落（2、4、6、8自然段），充分發揮學生的想象力，感受文中所表達的思想感情，有感情地朗讀課文的重點段落。
最後要求學生背誦重點段落。這篇課文就在一遍又一遍朗讀聲中結束。
不得不說，這篇課文對我來說是有難度的，自己對朗讀的把握不是很到位，也是半桶水在那，卻要把整桶的水到給學生，要求他們讀的準確。所以，自己要繼續努力，把另半桶水也灌滿。
走月亮教學設計
師 現在請同學們仔細觀察這個句子，這是乙個什麼句，看誰的眼睛比月光更明亮，能發現句子的小秘密？課件11 生 排比句 師 如果我們再寫作文時能用上一兩個排比句會有什麼好處呢？課件11 生 師同學們真棒！現在再來看看誰手中的筆最靈巧，能寫出最美的排比句 課件11 師 景色太美了，而且我最親愛的阿媽此時又...
走月亮反思
走月亮 是第二單元裡一篇語句優美 意韻悠長的散文。讀著這篇文章，使人不由自主地走進一幅如詩 如夢 如世外田園的畫卷中 明亮而柔和的月光下，阿媽牽著 我 的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地 山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴 鳥飛 溪流 ...
走月亮教案
課題 走月亮 科目 語文 提供者 教學物件 三年級學生單位 課時 2 一 教學內容分析 走月亮 出自三年級上冊30頁，學習本文，要正確認讀本課的四個生字，會寫田字格里的十個生字。有感情地朗讀課文。體會月色下的美好意境，感悟文中溫馨 快樂 幸福的親情。二 教學目標 1 技能目標 有感情地朗讀課文，體會...