《月亮灣》以生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。這篇文章是很好的寫作範例，所以深刻了解文章的寫作方法就必須先理解課文內容，領會作者情感。我是這樣進行教學的：
一、**對照，幫助理解課文內容
課文配有貼切的圖，在熟讀課文的基礎上，我同時出示掛圖和寫有第二小節內容的小黑板，先讓孩子們標出第二小節中有幾句話，然後讓孩子們一邊讀一邊從圖中找有關景物。孩子們一邊讀，一邊留意觀察圖中相對應的景點，他們看到了一家挨著一家的村子，看到了緩緩流淌的小河，一座小石橋，一群群魚兒，小橋、綠樹、青山的倒影，還看到了桃樹、桃花、農田、茶園。他們從圖與文字中感受到了村前村後的美麗景色，於是這些美景和美麗的文字都很系統地被記在了腦海中。
未進行分析，也基本了解了七八分，為後面的學習作了很好的鋪墊。
二、板書輔助，鞏固知識加快背誦
開始學習課文了，我讓孩子們找出第一小節中的中心詞，相機板書：美麗。再讓孩子們縱觀2、3小節，說說課文主要寫了月亮灣的哪兩處景色？
相機板書：村前村後。接著重點學習村前，給孩子們充分的自學空間，讓他們找出主要景物，相機板書：
小河——河上——河裡——河岸。接著挨句品讀，相機板書重點詞語，如月牙一樣、緩緩地、小魚……
總的板書是這樣的：
小河：月牙一樣緩緩地
村前河上：石橋
美麗河裡：魚兒河水倒映著小橋、綠樹和青山
河岸：桃樹桃花農田
村後茶樹茶園
笑聲最後再依據板書，回顧課文內容，加深對課文的理解，讓「為什麼說它美麗」在腦中有很清晰的印象。在很熟悉的基礎上，再引導背誦，也變得水到渠成。
三、練習拓展，效果反饋查漏補缺
第三課時，我主要安排了檢查背誦和鞏固練習、拓展練習，鞏固練習有組詞和在括號裡填上合適的詞語（見教參73頁），拓展練習是讓孩子們回憶自己家附近最美的一處，然後仿照《月亮灣》，寫一篇《最美的家園》。先讓孩子們在回憶的基礎上，用草圖畫上屋前屋後的景色，再進行小組交流。孩子們說得都是自己最熟悉的景物，所以說起來不難，也能按照課文的順序進行說話。
我想這樣比較集中又有意義的練習，不僅受到了孩子們的喜歡，同時也是行之有效的。
遺憾：教學中也存在著令我感到遺憾的地方，比如，比較兩組句子，一組是「河水倒映著小橋、綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
」另一組是「過了橋，是一片農田。過了橋，是一片綠油油的農田。」一部分孩子理解的不透徹，儘管對前面一組進行了引導，但是還是有點糊塗。
班裡確實有一些孩子的理解速度有點慢，總需要我不厭其煩地多講幾遍。還有「倒映」與「倒影」有點混淆，儘管在識字2中就已經反覆舉例區分過，但是還是有個別的孩子難以理解。我想，以後得把多點的時間放在這些不容易理解的題型上，把多點的時間放在理解速度慢的孩子身上。
有問題盡力解決，我想，總能雨後見彩虹的。
月亮灣教學反思
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