三．精講釋疑，訓練點撥
自學指導二;
1.自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰士們是怎麼做的，為什麼會這樣做？從中感受到什麼？
2.先把自己的想法在小組內交流分享，然後在班級進行交流。（3分鐘）
學生自學，師巡視。
師檢測。
（1).結識小高：
出示課文:
他把他的大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著乙隻紙箱子。
分析：這句話中小高的大提包裡可能裝的是什麼？紙箱裡裝的又是什麼？他為什麼這樣做？小島是怎樣的？為什麼要帶昆蟲上島？
小高熱愛小島，熱愛祖國，文中還有這樣的語段嗎？
出示語段：
他笑嘻嘻地說：「我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裡安居樂業。」
品讀這一部分，讀出小高的決心。
理解：小高相信，經過戰士們的努力，島上環境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在海島上安居樂業。這句話表面上是讚揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：
自己熱愛祖國海島，決心用自己的雙手把海島建設成美麗的家園。這句話點明了文章的中心。
(二)海島嘗瓜會：
文中那兩個自然段寫了西瓜的來歷？這在行文順序上屬於什麼？
出示課文13段，品讀體會戰士當時的心情。
小高帶來的蝴蝶能明白小高的心嗎？他們能在海島上安居樂業嗎？
3、學習第三部分。
自學指導三：
學生自由讀課文第三段後思考：
a、小高的心願能不能實現呢？
b、結尾的話包含了什麼意思，它在全文中起什麼作用？（2分鐘）
學生自學，教師巡視。
師檢測。
（四）、歸納總結。
1、課文為什麼以「彩色的翅膀」為題？
（1）、以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起的作用，它們給這個荒蕪的島嶼帶來希望。
（2）、以彩色的翅膀象徵戰士豐富多彩、富於革命理想的生活，他們忠誠地堅守海島、熱愛海島、熱愛祖國。
2、這篇課文，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關係，更讓我們看到一位海島戰士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛著海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。
拓展延伸：
學習運用文字「吃西瓜」細節描寫的方法，進行仿寫練筆。
五．檢測重點，**拓展：
1. 戰士們都笑著，用兩個指頭( )一小片來，細細地輕輕地( )，慢慢地不住發出( )讚嘆聲。好像有一股流進了每個戰士的心田。
2.填一填：
本文以——為線索，描述了作者去——的所見所聞。從作者的敘述中，我們能感受到海島戰士——的品質。
作業布置。
課外積累一些愛國的詩句 ，名言。
六、板書設計。
船上結識小高
參加嘗瓜會建島愛島
發現蝴蝶
《彩色的翅膀》教學反思
孟國珍 彩色的翅膀 一課是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文通過寫寶石島通訊站訊號兵小高回家探親，從黑龍江返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回會的故事，讚揚了海島戰士建設海島 熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達方法。基於略讀課文的特點，教學時引導學生繼續運用抓關鍵詞句體會情感的方法學生在...
彩色的翅膀
安陽市永安東街小學宋瑞玲 一 教學內容 彩色的翅膀 二 教學目標 1.理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島 熱愛祖國的情感 2 了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。3 有感情地朗讀課文。三 教學重難點 教學重點 1.了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島 愛祖國的情感...
教學反思參考1 彩色的翅膀
彩色的翅膀 這篇課文是一篇略讀文，但寫作上極富特色，一是線索鮮明，二是運用插敘。如何在有限的時間裡讓學生有效地體會到這兩點？我先讓學生速讀課文，想想課文講了哪些事，學生讀完課文後，初步概括出探親返島 嘗瓜會 種瓜 第二天見蝴蝶這些事，我在板書這些內容時，順帶引導學生說出探親返島帶回蝴蝶等昆蟲 嘗瓜會...