孟國珍《彩色的翅膀》一課是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文通過寫寶石島通訊站訊號兵小高回家探親，從黑龍江返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回會的故事，讚揚了海島戰士建設海島、熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達方法。基於略讀課文的特點，教學時引導學生繼續運用抓關鍵詞句體會情感的方法學生在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內容；發揮連線語的提示功能解決兩個學習任務——一是想想文中的小戰士為什麼把昆蟲帶回寶石島？
二是交流讀完課文後的感受。在交流中體會海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發學生熱愛祖國的思想感情，教學本文時，我採用層層剝筍的方法，一步一步把學生對課文的學習引向深處。
首先，從課題入手，在課題中質疑誰的翅膀是彩色的？讓學生圍繞問題，整體把握全文寫了一件什麼事？學生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是「小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉併同我參加了嘗瓜會」的事。
緊接著，又質疑「這是乙個怎樣的小島？我引導學生抓住重點句子」壘出海島田」 「又被暴風雨襲擊」「遠離大陸」感受小島生活的艱苦。最後，以問題「寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是乙個不毛之地，戰士們能在這裡安心守衛？
」讓學生在文字中抓住重點詞句來感悟戰士建島、愛島的深情。
其次，我通過體驗與想象豐富學生的感受。在教學「戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的讚嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。
」這段文字，我不僅讓學生從戰士嘗瓜的動作中體會戰士們對島上結的第乙個西瓜的珍愛，還讓他們邊學著嘗瓜的動作，邊想細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的讚嘆聲。好象有一股甘泉流進戰士的心田。」這一部分時，我引導學生想象戰士們笑什麼？
端詳著什麼？聞著瓜香，咬著瓤汁，發出怎樣的嘖嘖的讚嘆聲？把這些想象融入句中進行品讀，在讀中感受「戰士們這麼小心翼翼地吃」的原因是西瓜來之不易，體會他們為了西瓜生長付出了許多心血，這西瓜凝結著戰士們建島、愛島的深情啊！
學生在此情感基礎上，進而找到體現西瓜來之不易的語句：有的孩子從「兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出「海島田」撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，乙個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。
那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第乙個大西瓜。」這兩句表面上是寫西瓜的收穫不容易，其實從另乙個側面也反映出戰士們在海島如此惡劣的生活條件下，勇於戰勝困難，以苦為樂、艱苦奮鬥的建島精神。
最後，我抓住了文末極富內涵的句子「我忽然發現窗玻璃上停著乙隻小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀。」進行品讀感悟，並讓學生插上想象的翅膀進行了練筆訓練——想一想，經過十幾代海島戰士的努力，現在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧。
」整堂課教學節奏把握較好，重視了課文表達方法的賞析，做到了讀寫有機結合，體現了高段教學的要求。有待改進之處:部分學生有膽小的心理，雖然思考後心中有答案但不敢大膽發言，顯得發言面不夠廣；課件底色和字色差別不明顯，不夠醒目；教學時老師還可以放手些，主動權再交給學生點。
教學反思參考1 彩色的翅膀
彩色的翅膀 這篇課文是一篇略讀文，但寫作上極富特色，一是線索鮮明，二是運用插敘。如何在有限的時間裡讓學生有效地體會到這兩點？我先讓學生速讀課文，想想課文講了哪些事，學生讀完課文後，初步概括出探親返島 嘗瓜會 種瓜 第二天見蝴蝶這些事，我在板書這些內容時，順帶引導學生說出探親返島帶回蝴蝶等昆蟲 嘗瓜會...
《彩色的翅膀》教學設計
三 精講釋疑，訓練點撥 自學指導二 1.自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究 戰士們是怎麼做的，為什麼會這樣做？從中感受到什麼？2.先把自己的想法在小組內交流分享，然後在班級進行交流。3分鐘 學生自學，師巡視。師檢測。1 結識小高 出示課文 他把他的大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著乙隻紙箱子。分...
彩色的翅膀
安陽市永安東街小學宋瑞玲 一 教學內容 彩色的翅膀 二 教學目標 1.理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島 熱愛祖國的情感 2 了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。3 有感情地朗讀課文。三 教學重難點 教學重點 1.了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島 愛祖國的情感...