安陽市永安東街小學宋瑞玲
一、教學內容：彩色的翅膀
二、教學目標：
1.理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。
3．有感情地朗讀課文。
三、教學重難點
教學重點：1.了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
難點：理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
四、教學準備：
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料
五、教學過程
（一）****，激發興趣匯入新課
1．教師出示有關海島戰士學習、生活、工作以及生活環境的**，學生邊**，邊小聲議論。
2．學生交流自己的想法：你們看到了什麼，有什麼想法？。
4．談話揭題。同學們，從**上我們看到了我國海島戰士不辭辛苦守衛著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰士認真學習文化的熱情。今天，我們就要學習乙個發生在海島戰士身上的故事。
師生板書課題，讀課題。同學們，當你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什麼？
（彩色翅膀指的是什麼；為什麼稱之為彩色翅膀，等等。）
（二）初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大概
1．讀略讀提示，明確學習目標
讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什麼？（1.想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文後的體會）
2.帶著這兩個問題學習本文。
3．初讀課文，整體感知
（1）.自由讀課文，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。查字典或結合課文內容，自學本課的生字詞。
（2）檢查讀文情況，注意正音。如：雌是平舌音「蔓」是乙個多音字，讀「wan」和「man」，作為名詞時讀「wan」的音，如「花蔓」；作為動詞時讀「man」的音，如「蔓延」。
（3）再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
（如：碧空如洗，矮墩墩，精靈，水落石出，安居樂業
（4）把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。
並把你所積累的生字詞，句子填寫在生字詞句檔案中。（黑板上設計了乙個大西瓜生字詞句檔案）
（5）默讀課文，想想：故事發生在**？主要介紹了有關海島的哪些事？
（故事發生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰士開嘗瓜會。）
（三）精讀課文，體會人物情感感受語言魅力
1.自己細讀課文，勾出讓你感動的地方，並交流感受。學生先把自己的想法在小組內交流，然後進行班級交流。
交流的重點是：
（1）小高為什麼上島時把大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著乙隻紙箱子？
（2）在嘗瓜會戰士們是怎麼吃瓜的，作者為什麼描寫得那麼詳細？
在學生交流的基礎上，重點引導學生反覆朗讀描寫戰士嘗瓜的那兩個句子，體會戰士的心情，感受語言表達的準確。
（1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷裡卻緊緊地抱著乙隻紙箱子。「緊閉著嘴唇，兩眼直**。」、「可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。」
體會到因為海面上波濤起伏，船身前後晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱裡裝著的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）
（2. 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出「海島田」撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，乙個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出
小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第乙個大西瓜。體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。）
（3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。
體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）
（4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不願在這裡安居樂業。
體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，並努力地在這裡建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那「比大陸苦得多差得多」的環境中生活的高尚品質。
）師：從剛才的交流看，同學們對海島戰士嘗瓜的情景留下了深刻的印象。那麼我們就重點來學習這部分。請每位同學再仔細地朗讀課文第13自然段，邊讀邊想象當時的情景。
（學生輕聲朗讀課文，邊讀邊想象。）
師：現在，誰來告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現出了怎麼樣的情景？（生匯報體會）
師：現在讓我們一起再來讀讀這段話。
（四）引導學生考慮兩件事之間的聯絡，揭示課題含義
1．質疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰士為第乙個西瓜開嘗瓜會兩件事有什麼聯絡嗎？（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶後，蔬菜瓜果就能長得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現。
）2．讀課文最後一段，為什麼寫看到窗玻璃上停著乙隻蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？（句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家，安居樂業的愛國情感。點明了課題。
）（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會到乙個什麼中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。）
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
（六）總結全文。
《彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關係，更讓我們看到一位海島戰士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛著海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。
最後，請欣賞《軍港之夜》
（七）布置作業：
1．摘錄精彩語句。
2．給寶石島的戰士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的可以把信發布在**上。
《彩色的翅膀》教學反思
安陽市永安東街小學宋瑞玲
《彩色的翅膀》是人教版課標實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字裡行間所透露出來的濃濃的愛。
基於這是一篇略讀課文，略讀課文的教學重在讀、悟上 , 將大量時間留給學生自己讀自己悟 . 《彩色的翅膀》一文 , 重在體會戰士們對海島對祖國那份濃濃的愛上 . 本課教學設計 , 以課前的提示為線索 , 先理清了教學的思路 , 再引導學生體會文章感情 , 在體會感情上 , 花了不小的功夫 , 對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高
上課開始，我從題目入手，讓學生想「看到題目，你猜課文寫的是什麼內容？」學生說：「看到題目，我想課文可能寫的是昆蟲的翅膀，或者是寫鳥的翅膀之類的內容。
」「通過預習，你知道了課文寫的是乙個什麼故事？通過這個故事，讚揚了海島戰士怎樣的高尚品德？」本課的教學難點是理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
所以我讓學生充分讀文，找出讓你感動的地方，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊，懷裡卻緊緊地抱著乙隻紙箱子。「緊閉著嘴唇，兩眼直**。
」、「可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。」一句中體會到因為海面上波濤起伏，船身前後晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，另外紙箱裡裝著的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的；有的孩子從「兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出「海島田」撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，乙個西瓜也沒有結。
今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第乙個大西瓜。」中體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。
它凝結著戰士們建島、愛島的深情；有的孩子從「好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。」中體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。
二是交流讀完課文後的感受。起初，我的預設是，讓學生在讀文中找出感受深刻的句子，然後圍繞這些句子談出感受，讀出味道。可在課堂上，卻出現了這樣一幕：
孩子們在交流小戰士把昆蟲帶回寶石島的原因時，就已經有不少人悟出了小戰士那愛海島、愛祖國的深情。如果此時的我再拘泥於教案，又把學生牽到談讀後感上來，未免有環節迂迴、降低學習效率之嫌。我靈機一動，順勢反問了學生乙個問題：
既然有這麼多同學都談到小戰士愛海島、愛祖國，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書上勾畫起相關句子來。尤其在討論交流第二自然段時，讓我感觸頗深，現原汁原味地記錄下來，但願不會漏下孩子們那精彩的、引人入勝的思維碰撞的火花。
最後，感情昇華，用心、用情美讀課文。我深情講述：小戰士探親回來帶了一紙箱昆蟲，這看似很一般的舉動卻折射出小戰士光芒四射的一顆愛國的赤誠之心。
海島荒蕪人煙，連花草鳥蟲都沒有，這些戰士們不怕苦不怕累，甘願寂寞在海島上紮營安家，守衛邊疆，保衛祖國的平安。這些戰士們很偉大，本文運用借物喻人的寫法，看似讚揚昆蟲彩色翅膀的美麗，實則是在讚頌這些戰士們擁有一顆美麗、高尚、為祖國無私奉獻的心靈，值得我們敬禮！讓我們為這些戰士敬禮！
戰士的光輝形象就深深地印在了學生的腦海裡！
總之，整節課學生興趣盎然，特別是在填寫生字詞檔案和想象戰士品嚐西瓜這兩部分內容時，更是爭先恐後，也真正讓我的心得到了安慰----學生們很放得開，象平時在班裡一樣在快樂中學習著，在快樂中鍛鍊著，在快樂中收穫著，同時也在快樂中不知不覺提高著能力。
《彩色的翅膀》教學反思
孟國珍 彩色的翅膀 一課是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文通過寫寶石島通訊站訊號兵小高回家探親，從黑龍江返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回會的故事，讚揚了海島戰士建設海島 熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達方法。基於略讀課文的特點，教學時引導學生繼續運用抓關鍵詞句體會情感的方法學生在...
《彩色的翅膀》教學設計
三 精講釋疑，訓練點撥 自學指導二 1.自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究 戰士們是怎麼做的，為什麼會這樣做？從中感受到什麼？2.先把自己的想法在小組內交流分享，然後在班級進行交流。3分鐘 學生自學，師巡視。師檢測。1 結識小高 出示課文 他把他的大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著乙隻紙箱子。分...
《彩色的翅膀》同步練習
一 給下面加下劃線的字找正確讀音，並畫 調節 di o ti o 分享 xi ng x ng 撫養 f f 捏起 n i ni 撅嘴 ju j e 奇蹟 j j 二 給多音字組詞 沒落盛結 三 把詞語補充完整 水 石 碧空 惹人 安 樂 波濤同 合 四 選詞填空 1 必須必需 我們 愛護樹木。水 陽...