一 、教學目的：通過對**的簡述，使學生了解旋律，節奏和速度之間的關係，從而明確學習**的意義，建立正確的**觀念和學習態度。
二、 教學重點：學習休止符在歌曲中的作用。
三、教學與講授過程：
1 組織教學——安定課堂，了解出席人數和**課本準備情況等。
2 引入新課——簡單總結歸納**課學習的目的，內容的方法，闡明本課需要進一步學習**課的目的，內容和方法。
3 講授新課——利用課本和鋼琴結合進入新課。
四、 教學內容
1 總結歸納上節課的內容，提問上節課學過的內容。
2 本節課學習的內容，教師講解。
3 全班站立起來，練聲。
4 匯入新課
（1） 教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學靜聽。
（2） 全班同學跟老師學唱歌曲。
（3） 學會歌曲後，分組比賽，看那組唱得最好。
（4） 全班同學跟老師學唱歌詞。
（5） 學會歌詞後，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導。
小結：修案：我愛我的家鄉
教學目標：
1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。陶冶學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情操。
2、通過**創作培養學生的**創作能力。
教學重難點： 學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。 教具準備教學過程
一、匯入激趣，陶冶情操。
1、詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會神—神州大地
神州大地指的是什麼？
今天，我們來聊聊祖國好嗎？
2、老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！
多****珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。
二、充分感受，自唱歌曲。
1、這些名勝深深打動了一位作曲家，他寫了優美的旋律來讚美它們。
聽範唱。
2、師清唱
想聽我唱歌嗎？
老師演唱時，情緒怎麼樣？
3、聽範唱。
帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲採用了什麼演唱形式。
出示歌譜。
學生用la、lu哼唱。
4、解決難點。
問：你覺得哪一句有困難？
哼鳴：人高興到了極點往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。
5、跟伴奏唱。
6、用不同演唱形式唱（領唱、接龍唱）
三、創編歌詞，培養能力。
1、欣賞《溧陽我的家鄉》。
巍巍群山，浩浩長川，我們祖國多麼令人自豪，我的家鄉溧陽同樣讓人心醉神往。
2、小組合作創編歌詞。
匯報、評價、唱一唱。
四、結束教學，深化主題。
1、欣賞《我家在中國》
我愛我的家鄉，我家在中國，黃**，黑眼睛是你我共同的特徵，讓我們作為乙個中國人而在心底感到自豪吧！來，我們隨著**動起來。
小結：修案：
在祖國懷抱裡
教學目標：
1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱裡》
2、歌表演《在祖國懷抱裡》
教學重點：
有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱裡》
教學難點：
休止符的正確「演唱」
教學方法：
聽唱法、討論法
教學用具：
鋼琴、錄音機
教學過程；
一、組織教學（略）
二、匯入新課
1、請同學們看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友？
2、你還知道哪些少數民族？
三、新授
1、教師範唱
1）請同學們聽聽歌曲中唱到了哪些民族？
2）教師簡介這些少數民族生活的地區及**風格
2、錄音範唱
3、學唱歌曲
1）教師提示歌曲演唱順序
2）教師反覆**範唱錄音（二至三遍），讓學生用聽唱法學習歌曲
3）教師分樂句教唱歌曲
4）提示八分休止符的「演唱」
4、啟發學生有感情地演唱歌曲
1）第一至八小節用富有彈性的聲音演唱，表達出和少數民族小朋友親切交流的感情
2）第九十小節用連貫聲音演唱，力度中強，抒發對祖國的熱愛之情
3）第十
一、二小節用富有彈性的聲音演唱，表達出歡快、幸福的情感
4）第十三至十六小節用跳躍的聲音演唱，結束句要唱準一拍，不要拖，表現出少年兒童活潑的性格特徵
5、啟發學生創編動作表現歌曲
四、結束新課，齊唱《在祖國懷抱裡》
小結：修案：
小放牛教學目標 ：
1、指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
2、通過用指定節奏創編旋律，了解旋律構成中的節奏要素，感受節奏的表現特點，初步學習旋律的創編。
教學重難點 ：
《小放牛》是一首產生在冀中平原的著名兒歌，**旋律採用了河北傳統的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第
一、三樂句節奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，後半句旋律相似。這首《小放牛》將中國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法讚揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，讚揚了勞動人民的智慧型和才能。
重點：一字多音。
難點：切分節奏。
教具準備： 錄音機、磁帶。
教學過程：
1．組織教學：
（1） 師生問好。
（2） 發聲練習：
2． 匯入新課：
師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》
答：學過。
師：請位同學講講它的特點。
老師簡介：「趙州橋」又名安濟橋，位於河北省趙縣城南洨河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82公尺，橋面寬10公尺，拱圈由28條並列的石條組成，由隋朝李春在開皇大業年間設計建立。趙州橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典範，其跨度之大在當時亦數創舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創造才華。
3． 新授：學唱《小放牛》
（1） 學習歌譜：
1=d 2/4
（2） 學習歌詞：
按節奏朗讀歌詞。
解釋歌詞：第二段中說：「趙州橋來魯班修」，這是一種象徵的表達方法。
因為魯班是我國西元前七百多年春秋時魯國傑出的建築工匠，早於隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創設攻城的雲梯和磨粉的煨，又相傳曾發明木做工具，舊時建築工匠尊稱他為「祖師」，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。「玉石欄杆聖人留」中的借喻手法亦是如此。
學習歌詞。
（3） 師：這首歌有什麼特點？
答：採用一問一答的形式。
師：我們今天學的這首「小放牛」是戲曲傳統曲目，屬於民間小調，即通俗又十分優美、動人。在漢族地區還流傳著另外一首《小放牛》，下面請欣賞。
（4） 有表情地演唱。
4． 按下列各音的順序，用「x 、 x x 、 x x x 、x—」等節奏創編旋律，
5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2
例如：1=c 2/4
5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2
（1） 熟悉練習中指定的各音和節奏。
（2） 結合視唱範例感受旋律中的節奏關係和表現作用。
（3） 指導學生完成作業，並進行創編旋律的視唱和評析。
小結：修案：
我的家在日喀則
教學準備：
教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。
學生：課前搜尋有關日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。
教室布置：學生座位排成半圓形。
教學目標：
1、認知目標：
初步了解感受日喀則的風土人情、**舞蹈風格。
2、技能目標：
①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現歡快熱烈的踢踏舞，培養學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。
②通過歌詞創編，激發學生的想象力，培養創造力，豐富他們的**感受。
3、情感目標：
①從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養學生對家鄉的熱愛之情。
②通過集體舞的創編表演，培養學生團結合作精神。
教學重點：
1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。
2、創編集體舞《我的家在日喀則》。
教學難點：
歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。
教學過程：
（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節奏遊戲。）
一、師生問好，組織教學。
匯入新課：同學們，還記得我們以前玩過的**車遊戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?
二、**遊戲《**車》，解決歌曲重難點。
首先我們來聽聽本次**列車的鳴笛聲是怎樣的？
1、鳴笛。 1 3|2-|2-|2-|2 x|
聽呀拉啊（喊）啊
要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。
前倚音和下滑音要表現出來。
方法：① 輕聲模仿。
② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現。
③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。
2、車輪滾滾。（上節課老師布置豎笛作業 ）
①1 1 2 1| 6 16 5 |3 53 2|1 1||
啊嗦啊嗦馬里拉， 啦啦啦啦啦啦
② 6 1 6 5|1 2 6 1|6 1 6 5|3 5 3 2 ||
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
要求：分辨兩樂句的不同，並為之配上相應的襯詞。
方法：①自選一條，用豎笛預習。
② 全班分成兩組唱一唱。
③ 加上動作兩組比一比。
3、遊戲《**車》。
方法：全班變換力度、速度，表現火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。 （「車輪滾滾」配音選擇學生相對生疏的一條。）
三、視聽結合，整體感知。
1、師：火車到站啦，我們下車吧！現在我們來到**第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區位於青藏高原西南部，是旅遊觀光的好地方，瞧……（背景**《我的家在日喀則》）
2、下面由小導遊作一句話介紹：（略）
3、老師小結。（小導遊介紹得真不錯，如果你想進一步了解日喀則，課後可以上網搜尋，老師提供乙個**： 2、為了發揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了「小導遊」這一環節。
四、載歌載舞，表現歌曲。
匯入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家開啟課本……
（一）歌曲演唱。
方法：1、開啟課本聽歌曲範唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）
2、教師範唱。（明白歌曲曲式結構。）
3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。
4、讓學生找出困難之處重點練習。
5、用介面唱、領唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。
（二）創編歌表演。
方法：1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。
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