張茜學習《黃山奇石》一課，這篇文章對於學生來講比較單調。為調動學生的積極性，我使出了渾身招數，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當「小導遊」們介紹完「金雞叫天都」後，就要比賽讀出奇石的有趣。
當一名同學信心十足的站起來，讀到「有座山峰上的幾塊巨石，就變成了乙隻金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫…」這句時，只聽我班最調皮的何川如用課本擋著嘴巴，正「喔喔喔」地小聲叫個不停，一時間，教室裡聽到的小朋友都在竊喜，好不容易營造的氛圍被這只「大公雞」輕鬆的破壞了。我心裡生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉念一想，他這個小傢伙，不僅理解了課文中「不住的啼叫」等詞，而且充分發揮了想象力，只不過，他用的方式不好。
於是我就對他說：「你真是乙個細心讀書的好孩子，是不是已經看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時候也要像何川如一樣，眼中有物！
」幾句簡單的話語，不僅傳遞給學生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵了他，此後，他讀書更認真了，發言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當時我沒有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評他，那一定會大大打擊他學習的積極性。教學中,我們應該善待學生的錯誤，多點讚賞，少點指責，多點肯定，少點否定，學生一定會懂得了自律，也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。
《黃山奇石》教學反思
黃山奇石 是人教版小學語文二年級上冊的一篇課文，這篇課文描述了黃山 四絕 之一的怪石，那些惟妙惟肖 趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創造。讀著課文我們彷彿被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經不是在閱讀課文，而是站在黃山乙個個觀景台上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石 猴子觀...
《黃山奇石》教學反思
黃山奇石 這篇課文即抽象描寫黃山景色秀麗神奇，又具體描寫 仙桃石 猴子觀海 等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現！對在校的學生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山形態各異的奇石，大多數學生缺少對黃山的直接經驗，我在教學中，充分利用學生已有知識和生活經驗，借助電化教...
《黃山奇石》課後反思
茂蘭小學何玉言 這篇課文文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達了作者對祖國山河的讚美之情。通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發了學生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達到教學目標，我在教學本課時充分運用了課件，使學生真實 生動 形象地感...