品德與生活的課程性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於研究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。對於本節課，我想從以下幾方面進行分析：
第一大方面：教育教學理念的轉變。
從教師觀來看，教師角色由傳統的知識的傳授者變為學生學習的設計者、組織者、參與者和合作者，以平等的師生關係去激發學生的學習熱情。
從學生觀來看，學生不應該只是別人生活的旁觀者。應通過學生自己的生活去體驗、去實現，所以要注重和突出學生的主體地位。
從教材觀來看，基本上做到「用教材教而不是教教材」，我根據學生的心理、生理及知識儲備情況對教材進行了適當的取捨和補充。同時注重與語文、心理健康等學科之間的整合，力求做到潤物細無聲。
第二大方面：教學手段與方式的改進。
1、課堂不應只是一小部分有才藝學生的舞台，應多關注班裡的「弱勢群體」，本節課通過小組活動、同桌互動和師生互動，力求真正地讓每一名學生都參與到課程中來。
2、注意把課上與課下、課程與生活連線起來，而不是認為上完課就是活動的終結。總結不是結束，而應該是日常生活中學生行為的開始，只有這樣，品德教育才能在生活中得到延續。
同時，本節課也有許多不足之處：
1、我在課前介紹自己優點時導向性過強，學生片面認為只有會唱歌、跳舞和樂器才是優點，以致後面學生對一些生活中的優點沒有發掘充分。
2、評價語言和內容過於單一，應豐富評價角度和層面，或加入一些鼓勵性的肢體語言和有感染力的表情評價。
3、為方便多**課件的使用，除小組活動外，我都沒能真正地深入到學生中間去交流、去溝通，與學生的距離較遠，缺少親和力。
4、作為一名年輕教師應不斷錘煉自己，進一步提高教學能力。
伴隨著新課程改革的整體推進，《品德與生活》也承載著新理念步入了校園與課堂，在教學中我們應努力做到：創設情境，使教學內容「活」起來 ；聯絡生活實際，使教學內容「實」起來。只有這樣才能使學生在更為廣闊的空間裡學習生活、感悟生活、享受生活。
以上就是我對本節課教學的反思與體會，請各位老師給予指導。
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