一、內容概述
《金色的草地》是人教版第五冊第一單元的一篇精讀課文， 講述的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景，使兄弟倆個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。課文接著寫了「我」無意中發現草地的顏色在不同的時間是不一樣的；再仔細觀察，又發現了草地顏色變化的原因。
最後作者總結全文，可愛的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發現的喜悅。
課文描寫 「我」和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節真實生動，使人不由自主地產生會心的微笑；課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發生的變化及進一步抒發了自己對蒲公英的喜愛之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式，對閱讀作了提示，目的是引導學生理解草地會變顏色的原因。本文語言優美平實，內容也較簡單，是激發學生熱愛大自然，體驗「美」的好教材。
（2課時）
二、教學目標
1.知識與技能：
(1) 會認2個字，會寫13個生字。正確讀寫「盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣」等詞語。
(2)有感情地朗讀課文。
(3) 讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
(4)初步體會課文中一些詞句表情達意的作用。
2.過程與方法：
(1)通過默讀大致了解內容。
(2)朗讀課文。
3.情感、態度與價值觀：
通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
三、教學重、難點
1.教學重點：
讓學生通過朗讀，在讀中感受自然景觀的美，體驗發現自然奧秘的樂趣，激發學生觀察自然，了解自然的意識。
2.教學難點：
通過讀課文，與文中小男孩一起去發現草地顏色變化的原因；此外， 要聯絡生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文，也是難點所在，
四、學習者特徵分析
這是一篇精讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然後引導他們想一想或討論討論：感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
五、教學資源
1.自製的課件、課題組提供的資源。
2.人教版小學語文二年級下冊教材。
六、教學策略
１、美讀感悟法： 文章語言優美，讀起來琅琅上口，因此，「美讀」是本課最重要，也是最主要的方法。「閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的實踐。
」最主要讓學生多讀，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受，領悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關注，入境入情，促進學生自悟自得，受到美的薰陶，激起觀察自然的興趣。
２、多**情景法： 因為小學生生活經驗少，但好奇心強，容易激發興趣，因此，我運用電教手段，創設多種情景，展示課文相關**，使學生在完全置身於課文所描繪的情景的同時，輕鬆、愉快、積極、主動的學習。同時，形象直觀的課件展示，有助於學生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發現的樂趣，也有助於突出教學重點，突破教學難點。
３、質疑問難法： 古人云：「學起於思，思源於疑。」課堂教學中，運用恰當的手段，引導學生質疑問難，能激發濃厚的思考興趣和創新思維。
這幾天忙著寫**，寫案例，一直也靜不下來寫教案，這兩天聽這各位專家的講座，一邊聽，一邊對照自己備的課，今天排除了這種想法，明天又排除了那種想法，到最後就不知道該怎麼上了，但是昨天是無論如何自己都要先備一下了。備完之後覺得課的設計自己也不滿意，缺少創意，這樣上課自己扶得太多了，總是自己牽著學生的思維，還有情感目標怎麼更好地在這堂課中進行落實，朗讀指導的形式，課文本詞教學如何落實……真是剪不斷，理還亂，傻了。
第一課時
（一）提出問題激發興趣
1 同學們，草地是什麼顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
2 出示課題：金色的草地
看到課題想到了什麼？（生：草地為什麼是金色的？）
3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，並找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。
（二）分小組自學，初步了解課文內容
1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麼？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡迴指導）
4、檢查自學情況
（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？
師生共同解決困難，教師相機指導理解\"開心、一本正經、揪掉、合攏\"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解\"合攏\"。
重點指導學生區別「近和進」、「反和返」
（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫了什麼？並說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
檢查學生課前蒐集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然後對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什麼樣子的？花是什麼顏色的？有什麼不同之處。
教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
(4)本課生字較多，要鼓勵學生採用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如「蒲、傍」，識字要與詞語的學習結合。
(5)完成「語文天地」抄一抄2
（三）拓展閱讀、鞏固生字。
在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。
【設計意圖：為了更好的鞏固和掌握所學生字詞。】
（四）確定主題、練習寫作。
1.**ppt課件,
2.練習寫話。
【設計意圖：通過寫話一方面可以鍛鍊學生的書寫能力，另一方面也會讓學生的思維更敏捷。】
（五）點評反饋、交流修正。
選擇好的的造句段落大家共享，並且對寫得好的學生口頭表揚，給以鼓勵。
【設計意圖：激勵學生，訓練學生寫句子的能力】
第二課時
（一）出示課題，讀題質疑
1、今天我們來學習一篇外國文學《金色的草地》，齊讀。
2、讀了課題你有什麼疑問或想法？
（二）初讀課文，整體感知
1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。（讀之前讓學生相互提提初讀課文的要求。）
2、教師巡視指導，及時發現學生易讀錯的字詞或自己進行指導。
3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什麼，你有什麼問題或是你想說什麼？
（結合學生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談談自己的認識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學習生字「絨」。）
（三）、研讀課文，體會情感
第一自然段
1、為什麼草地會是金黃色的？
（1）找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。
（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。
第二自然段
1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎麼玩的。
2、指名兩位學生上台像他們這樣玩一玩，一名學生上台幫忙讀一讀文字。課件**蒲公英四處飄散的樣子。
3、師生評一評，相機理解「一本正經、使勁、假裝」幾個詞語。
4、再指導讀第二自然段，請兩位學生上台演一演，一生幫忙讀。
5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（課件**無數蒲公英飄散遠去的情景。）
6、一起在讀一讀本段最後一句，理解「引人注目」一詞。
第三自然段
1、指名一生朗讀，看看你發現了什麼？自由說。
2、出示填空題：
蒲公英的花就像可以
早晨，花朵--------，是-------，草地是
中午，花朵--------，是-------，草地是
傍晚，花朵是-------，草地是
（1）同桌互相說一說。
（2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。
3、齊讀本段。
第四自然段
齊讀最後乙個自然段，邊讀邊思考，你又發現了什麼或新的想法？
（理解最後一句話，為什麼一起起床，一起睡覺？）
（四）拓展閱讀（10分鐘）。
在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。
【設計意圖：多讀可開闊學生的視野 ，積累好詞好句，為以後的寫作打好基礎。】
（五）確定主題、練習寫作（9分鐘）。
1.**ppt課件,
2.練習寫話。
【設計意圖：通過寫話一方面可以鍛鍊學生的書寫能力，另一方面也會讓學生的思維更敏捷。】
（六）點評反饋、交流修正（1分鐘）。
選擇好的的造句段落大家共享，並且對寫得好的學生口頭表揚，給以鼓勵。
【設計意圖：激勵學生，訓練學生寫句子的能力】
板書金色的草地
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金色的草地
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金色的草地
課題2 金色的草地課時2 課型精讀時間2008年9月1日 1 學生認識生字 釣 攏 會寫上下結構 耍 裝 等5個生字及 勁 能正確讀寫 盛開 玩耍 一本正經 等14個詞語。教學目標 2 學生正確 流利 有感情地朗讀課文，能描述 我 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗...
金色的草地教學反思
李亮 金色的草地 講的是生活在俄羅斯鄉下的兩個小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在 無拘無束 盡情玩耍的情景。他們所做的遊戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑性質的遊戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切的感受到大自然帶給他們的快樂。課文語言...