一、教學目標
1.會認2個生字，會寫12個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養初步語感。
3.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。
4.初步領悟課文中一些句子表情達意的作用。
二、教學重難點：
1、通過對課文內容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。
2、聯絡實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習課文，領悟內容，體驗情感。
三、教學過程
（一）激情引趣，創設「草地」情境
1.揭示課題。（課件演示：俄羅斯鄉下的一片金色的草地）你們看到過這樣的金色的草地嗎？看了有什麼感受？再看看課文插圖。（板書課題）
2.認真讀課題。（突出「金色」這個詞）
（設計意圖：草地本來是「綠色」的，通過課件演示，**插圖，讓學生對「金色的草地」這一景象產生濃厚興趣，激起閱讀期待。）
（二）**對照，欣賞草地美
師：同學們，現在我們一起認真學習課文，當我們把視線集中在圖和文上時，你一定會發現，畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地；作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿，請你們把圖和文結合起來閱讀，並給每個自然段擬個簡短小標題。
1.交流小標題並板書。（參考小標題：窗前的草地快樂地玩耍草地變顏色可愛的草地）
（設計意圖：通過初讀課文，**插圖，讓直觀影象與語言文字相對應，激發學生對童年生活的回味和對金色草地的憧憬，對草地早、中、晚不同時間顏色的變化及其原因產生好奇心，受到情的感染、美的薰陶。）
（三）品悟想象，解開「金色」之謎
師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫，我們看出什麼？
1.從玩耍，引起對蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過「裝著」、「喊」、「使勁」、「吹」、「假裝打哈欠」等一連串動作的描寫，生動地表現了「我」和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起「我」對蒲公英的觀察興趣。
師：讀課文第3自然段，「我」起得很早幹什麼？後來發現草地出現什麼現象？草地顏色變化的原因是什麼？
2.仔細觀察，解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨，「我」起得很早去釣魚，發現「草地並不是金色的，而是綠色的。
中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了」。這是為什麼呢？
「我」通過仔細觀察和思考，原來，蒲公英的花可以張開、合上。「花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。」這就是按照「早——中——晚」不同時間描寫草地顏色由「綠色——金色——綠色」變化的過程。
由此可見，解開草地「顏色變化」規律之謎，關鍵在於細心觀察。
（設計意圖：第2~第3自然段描寫了「我」和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的絨毛時，對蒲公英的觀察產生興趣，於是，進一步對草地進行觀察，發現「早、中、晚」草地的顏色會改變，再通過仔細觀察，懂得了產生顏色變化的原因。教學這一部分，要從「趣」字入手，借助想象，領悟「變化」；通過朗讀，品味作者對草地的喜愛。
同時感悟表達方法，積累語言。）
（四）品味優美的語句，體驗童真童趣
1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。
（「我裝著一本正經的樣子，喊：『謝廖沙！』」「一本正經」是形容很規矩、很莊重的意思。課文用「裝著」、「喊」說明「我」的動作、語言是有意引起弟弟的注意。）
2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細細品味。
（「他回過頭來，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂。」這裡巧用了「使勁」「吹」「假裝打哈欠」等一連串表示動作的詞語描寫了「我」和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，體現了童真童趣。）
3.找出草地變顏色的句子來欣賞。
（「發現草地並不是金色，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。
」這是多麼有趣的現象，板書：早晨——綠色中午——金色傍晚——綠色這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現象。）
4.尋找草地變色原因的句子誦讀。
（「發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。」抓住蒲公英花瓣的「張開」、「合上」解開了「草地」變色之謎，這是全文的重點部分，要引導學生讀熟、讀懂，讀中領會，讀中感悟。
）5.畫出「我」喜愛蒲公英的句子精讀。
（「多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
它和我們一起睡覺，和我們一起起床。」這一點睛之筆，連續用了兩個感嘆號，同時巧用擬人的寫法「一起睡覺」、「一起起床」。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關，又抒發了「我」對蒲公英的喜愛和讚美之情。
）（設計意圖：教師通過多種形式的朗讀，品味文章語言美，感悟兄弟倆由「玩耍吹絨毛——**草地變色——發現變色原因——抒發感情」的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。）
（五）自主質疑，感受快樂的情趣
再讀課文，進一步思考並弄清以下問題：
（1）為什麼「我」要裝著一本正經地喊？「一本正經」是什麼意思？
（2）吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什麼快樂？「不引人注目」是什麼意思？
（3）寫草地變化按照什麼時間順序？顏色有什麼變化？
（4）草地變色的原因是什麼？對你有什麼啟發？
（5）看了這樣美麗的草地，作者有什麼想法？表達怎樣的感情？
（設計意圖：學生通過互相質疑問難，加深對課文的理解，感嘆草地變色的美麗，欣賞草地景物的美妙，抒發熱愛大自然的情感，應因勢利導，讓學生的情感在質疑問難中得到昇華。）
四、拓展練習，延伸課堂
1.多讀幾遍課文，把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來。
2.背誦第三自然段，抄寫草地按時間順序改變顏色的句子。
3.請你跟著爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走，感受大自然的美麗。
教學反思：文中「我」無意中發現了草地顏色的變化，又發現了變化的原因。這雖然是偶然的，但卻是作者細心觀察的結果。
如果換作別人可能不把它當回事，或者是輕易地放過去了。其實生活中也有許多自然現象。如：
要下雨時燕子低飛，螞蟻搬家，冬天有許多動物為了生存要冬眠。（讓學生說）鼓勵學生，凡事都要用心去體會，用心去觀察，才會有更多的發現。（在這一環節中用一節課的時間安排了習作，訓練素材較多，寫自己家鄉的某處景物，也可以寫一種植物，還可以寫「生活中的小發現」寫「觀察日記」）等。
金色的草地
課題2 金色的草地課時2 課型精讀時間2008年9月1日 1 學生認識生字 釣 攏 會寫上下結構 耍 裝 等5個生字及 勁 能正確讀寫 盛開 玩耍 一本正經 等14個詞語。教學目標 2 學生正確 流利 有感情地朗讀課文，能描述 我 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗...
《金色的草地》教案
16 金色的草地 教學目標 1.會認 蒲 英 等5個生字，會寫 蒲 英 等13個生字。2.有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。3.了解課文內容，體會作者觀察的細緻，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4.留心觀察周圍的事物，和同學交流。重點難點 有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，體會作者...
2金色的草地
教材分析 本文是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友 兄弟倆 的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在 無拘無束 盡情玩耍的情景。他們所做的遊戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑性質的遊戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然...