教材分析：
本文是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的遊戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。
這種帶有調皮和玩笑性質的遊戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫了「我」（哥哥）無意中發現了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發現了草地顏色變化的原因。最後作者總結全文：
可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發現的喜悅。
課文描寫「我」和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調皮的語句，使人會不自主地產生會心的微笑；課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發生的變化及進一步抒發了自己對蒲公英的喜愛之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式，對閱讀作了提示，目的是引導學生理解草地會變顏色的原因。
課文語言平實，內容也比較簡單。本課的教學重點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。因此，學生對課文的理解就不能僅停留在「草地玩耍遊戲」和「蒲公英的變色」上。
要聯絡生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。
學情分析：
本篇課文語言淺顯，十分貼近兒童生活和情趣，所以課堂上可以放手讓學生自己學習，通過朗讀想象感受文章的思想感情，學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。
教學目標
1．認識生字「釣、攏」，會寫「耍、裝」等13個生字。能正確讀寫「盛開、玩耍、一本正經」等14個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述「我」和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。
3．抄寫自己喜歡的句子。
4．進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。
教學重點、難點
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過對內容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標
1．認讀2個生字，會寫13個字。
2．初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。
教學流程
一、激趣匯入
1．激趣。
小朋友們，你們去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什麼？
2．匯入。
你見過「金色的草地」嗎？（板書課題）草地是金色的，這是怎麼回事呢？我們一起來讀課文。
二、自讀課文
1．提出自讀要求。
請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號裡的注音，讀不順的句子反覆多讀幾遍。
2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。
三、識字寫字
1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2．學生自主合作學習，討論怎麼記住這些生字，並且介紹自己的識字方法。例如：
「而」下加「女」，耍耍耍。
「擾」添一撇，攏攏攏。
「衣」服長肥，裝裝裝。
「取」字會「走」真有趣。
3．指導寫字
（1）你覺得哪個生字最難寫或不會寫？提出來，大家幫你。
（2）你認為這些字關鍵要寫好哪一筆？提醒大家注意。
（3）學生書空，口頭組詞。
（4）學生在課堂本上練寫並組詞。教師巡視，個別輔導。
四、讀書感悟
1．第1自然段
（1）學生思考：文中這片草地出現在**？為什麼稱這片草地為金色的草地？
學生思考討論後指名朗讀相關的課文（第一自然段）。
（2）討論交流。
同學們，你們見過蒲公英嗎？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特徵、生長情況。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀**，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。
四、作業超市
1．抄寫生字詞，自己認為難掌握的可以多寫幾遍。
2．有條件的同學去找一找蒲公英，仔細觀察，寫一篇觀察日記。
四、課堂練習：
一、聽寫詞語
蒲公英、玩耍、絨毛、假裝、朝向、這些、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、盛開、使勁、一本正經、引人注目
二、多音字組詞
假jiǎ（）jià（）朝cháo（）zhāo（）盛shèng（）chéng（）
三、辨字組詞
耍（）釣（）瓣（）攏（）掌（）
要（）鉤（）辮（）擾（）賞（）
第二課時
課時目標
1．理解、感悟課文的第2.3.4自然段，有感情地朗讀課文。
2．能描述「我」和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。
3．通過對內容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂。
教學流程
一、複習第1自然段
指名朗讀第1自然段。
二、感悟第2.3.4自然段
感悟第2自然段：
1．複習舊知。
二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
2．讀、說、演。
「我」和弟弟玩蒲公英可有趣了，「我們」是怎麼玩的？請大家各自放聲讀一讀，然後同桌間互相邊說邊演一演。
3．感情朗讀。
誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。
4．齊讀1.2自然段。
開滿黃花的草地多美啊！在草地上吹著蒲公英的種子多有趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀1.2自然段。
【讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領悟草地給兄弟倆帶來的快樂。】
感悟第3自然段：
1．過渡。
窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，「我們」兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們彷彿看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發現這草地會變色呢！
這又是為什麼呢？請大家各自輕聲讀課文，共同**這個奧秘。
2．學生讀課文。
3．指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什麼顏色的。
4．理解草地變色的原因。
草地怎麼會變色？同桌間互相說一說。出示下列填空題，提示幫助學生理解。
蒲公英的花就像可以
早晨，花朵草地就
中午，花朵________，它是草地就
傍晚，花朵又________，草地就
5．齊讀課文第3自然段。
我又新發現了這一有趣的現象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什麼變化？
a.齊讀第4自然段。
b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英彷彿是通人***的。文中小朋友說蒲公英和我們一起「睡覺」，和我們一起「起床」，你覺得這種說法恰當不恰當？
聯絡上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。
【尊重學生的主體地位，引導學生多角度、有創造***地閱讀，讓學生憑藉語言文字，對課文潛心品評，在多元解讀中引導學生創造***地與文字對話。】
總結課文
1、朗讀課文。
2、小結引申。
大自然裡有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態獨特、****各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那裡你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作為課餘生活記錄下來。
板書：2、金色的草地
玩耍綠色
快樂草地
四、作業超市
抄寫詞語表中的詞語
2金色的草地
第一課時 學習目標 1 會認 釣 攏 2個生字，會寫 耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣 13個生字。正確讀寫 盛開 玩耍 一本正經 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 詞語。2 流利地朗讀課文。3 初步了解課文內容。學習重點正確 流利地朗讀課文。學...
金色的草地
一 教學目標 1.會認2個生字，會寫12個生字。正確讀寫 盛開 玩耍 一本正經 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手套 有趣等詞語。2.正確 流利 有感情地朗讀課文。培養初步語感。3.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。4.初步領悟課文中一些...
金色的草地
課題2 金色的草地課時2 課型精讀時間2008年9月1日 1 學生認識生字 釣 攏 會寫上下結構 耍 裝 等5個生字及 勁 能正確讀寫 盛開 玩耍 一本正經 等14個詞語。教學目標 2 學生正確 流利 有感情地朗讀課文，能描述 我 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗...