我所執教的《金色的草地》是蘇聯作家描寫的乙個有趣的故事。通過我和弟弟對蒲公英早晚變化地觀察，認識到草地、植物都是有生命的。文章抒發了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。
從提高學生人文素養的理念出發，加強課程目標中「情感、態度、價值」這一維度，教學中力求突出：學生的主體地位和語文課程的實踐性本質。
一、揭題
良好的教學氛圍，飽滿的學習熱情是學習成功的中國。學生通過課前預習和生活經驗，對蒲公英有一定了解，因此這一步主要發揮學生的主動性，激發學生學習積極性，談自己對蒲公英的了解，以便更好的學習課文。
二、初讀課文
三年級學生經過了兩年多的語文學習，已經掌握了常用的識字方法，已具備借助字典認讀生字的能力。在這一步教學中，主要使學生用自己喜歡的方式識記生字，激發學生學習生字的興趣和學習的主動性，在識記的基礎上讀通課文。教師通過在語言環境中檢查學生對生字的識記。
三、細讀課文
1.學習１、２自然段：
這兩個自然段的學習，我採用比較學習的方法。課文的第一自然段描寫了我家窗前的草地上有許多蒲公英，每當它開放時變成金黃色，大家都誇金色的草地太美了。第二自然段寫了我和弟弟為了尋開心揪掉這些蒲公英。
通過讀第一自然段，使學生了解蒲公英很美，讀第二自然段抓住句子「就這樣，我們總是為了尋開心，揪掉這些不引人注目的小花。」和換詞練習「引人注目」，了解這麼美的蒲公英不被我和弟弟注意，我們不喜歡蒲公英，只是用它來尋開心，為後文我和弟弟對蒲公英態度的變化（喜歡蒲公英）做鋪墊。
2.學習３、４、５自然段：
鼓勵學生採用自主、合作、**的學習方式進行這一環節的學習，「在小組中說說『我』有什麼新發現？有了新發現後，『我們』有什麼變化？」將集體學習與小組學習相結合。
利用複述和小練習的形式使學生了解蒲公英在不同時間它的花瓣形狀、顏色都有所不同，滲透自然知識。通過讀第
四、第五自然段，畫出印象深刻的詞句這一教學方法，向學生滲透閱讀學習方法，從而體會蒲公英的可愛。課文學到這裡，學生很自然地就會想到小作者對蒲公英的態度上的變化為什麼這麼大？因此可以再把課文第二自然段和第四第五自然段比較讀讀，使學生進一步了解由於我和弟弟仔細觀察，發現了蒲公英的可愛之處，便不再隨意揪它，把蒲公英當成和他們一樣的小孩子。
藉機對學生進行思想滲透教育：只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。
四、總結全文
這一步的教學給了學生乙個充足的空間，通過全文朗讀談談自己學完課文的感受，學生既可以談學前、學後對蒲公英的認識，也可以談自己喜愛的花草，目的是引導學生明白善於觀察是乙個非常好的習慣，他可以使自己有更多新的認識、新的想法、新的收穫、新的提高。然後請學生課後仔細觀察自己喜愛的事物，寫一寫自己的新發現。這樣，把語文的學習與生活實際聯絡起來，從而感悟學習語文是有趣的。
教學反思參考5 金色的草地
我所執教的 金色的草地 是蘇聯作家描寫的乙個有趣的故事。通過我和弟弟對蒲公英早晚變化地觀察，認識到草地 植物都是有生命的。文章抒發了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然 對生命的尊重 熱愛之情。從提高學生人文素養的理念出發，加強課程目標中 情感 態度 價值 這一維度，教學中力求突出 學生的主體地位和語文課...
金色的草地教學反思
李亮 金色的草地 講的是生活在俄羅斯鄉下的兩個小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在 無拘無束 盡情玩耍的情景。他們所做的遊戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑性質的遊戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切的感受到大自然帶給他們的快樂。課文語言...
《金色的草地》教學反思
馮芳 金色的草地 是蘇聯作家描寫的乙個有趣故事。通過我和弟弟對蒲公英早晚變化地觀察，認識到草地 植物都是有生命的。文章抒發了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然 對生命的尊重 熱愛之情。1 揭題 良好的教學氛圍，飽滿的學習熱情是學習成功的中國。學生通過課前預習和生活經驗，對蒲公英有一定了解，因此這一步主要...