本單元從證明空氣存在的活動入手，讓學生利用各種感覺器官了解「空氣在**?」；通過「捕捉空氣」和「轉移空氣」的過程，在體會科學**過程的同時，認識空氣具有佔據空間和可以流動的性質；再通過給籃球打氣和擠壓注射器裡面的空氣的實驗，讓學生知道空氣具有可被壓縮這一性質，並能將其性質與用途聯絡起來：在「比較空氣和水有什麼不同」的過程中，進一步了解空氣，並能用語言描述所了解的空氣；從我們每時每刻都在呼吸著的空氣，並在「豆子發芽」實驗過程中以及通過查閱資料了解「水裡的動物需要空氣嗎」，讓學生體驗不同學習方式的同時，獲得生命離不開空氣的認識；
本單元的內容多是動手做的活動，應注意：
(1)根據活動的內容，確定活動的形式，精心設計活動過程。一定要保證學生觀察、實驗、製作的時間和空間，給學生創設多種親歷的機會。一些活動的安排可以是一節課，也可以是幾節課；可以在課堂上完成，也可以與課外活動相結合。
要結合實際情況，不被教科書所束縛，可以借鑑其他科技活動中的實驗活動，使本單元的實驗活動更生動有趣。
(3)對學生的能力要有正確的估計，低估學生的能力會限制學生的想像力和創造力；高估學生的能力，又會使學生處於孤立無助的境地，影響教學的效果。
(4)活動中要強調過程。要使所有的學生都建立大膽創造的信心，都能獲得成功的體驗。
看不見的光
生丁 利用紅外線遙感技術可以在飛機或衛星上勘測地熱.尋找水源 估計農作物的長勢和收成等.生戊 利用紅外線的熱作用，可以加熱物體 烘乾油漆和穀物 進行醫療等.如市場上烤製雞鴨等肉類食品的 遠紅外烤箱 教師對同學的回答給予充分的肯定後，為使學生獲得真實 充實的學習資訊.教師也可以補充以下材料 紅外線位於...
看不見的愛反思
李玉平四年級語文第二學期 看不見的愛 這是一篇內容感人的文章，通過講述了一位母親陪孩子打彈弓的故事，讚揚了一位給予殘疾孩子無私母愛的母親，以及作者對母親的讚美之情。讀來不禁使我對這位母親肅然起敬。作者在描寫時，對母親的描寫著墨很淡，淡淡的情節，淡淡的語句，讓人感受到的卻是一股激情湧動的愛的暖流。一 ...
看不見的愛教學設計
教學目標 1 在閱讀中體會 安詳 微笑著 等詞語在句中的含義。2 理解感悟的基礎上把握恰當的語速 語調，有感情地朗讀課文。3 通過找出母親對孩子不同尋常的愛的有關語句，幫助學生走進人物的內心世界，體會母親執著 堅韌的愛。教學重點 結合具體的語句感受母親對兒子的信任與支援，母愛的偉大。教學難點 通過對...