小學學段語文學科
工作單位：坊子區九龍街道鄧村小學
作者姓名：胡素芝梁長友
題目《畫風》教學設計
教學目標：
1.能正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。
2.認識7個生字，能正確書寫「藝」、「絲」等字。
3.懂得事物之間是有聯絡的，遇事要善於動腦筋想辦法。通過學習培養學生的創新意識與合作精神。
4.了解風是一種自然現象，學做生活的有心人，用心觀察和發現。
教學重點：
能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。
教學用具：**字卡詞卡多**課件
教學過程：
一、課前複習
1．詩句選讀。
夜來風雨聲，花落知多少。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。
春風衣服千山綠，南燕雙歸萬戶開。
對同學們的表現，進行評價。
2.老師問同學們乙個問題，在這些詩句中，你們發現什麼了嗎？
生：風。
師：「風」長什麼樣子呢？
生1：「風」看不見，摸不著，沒有樣子。
生2：「風」沒有氣味刮在臉上，有感覺。
生3：「風」是無色無味的，但「風」也可以聽得到。那麼課文中的小朋友是怎樣畫風的呢？下面我們學習15.《畫風》。（板書課題）齊讀課題兩遍。
二、檢查、回顧。
1.師：經過假期的預習，請問這篇文章中有哪幾位小朋友呢？
趙小藝陳丹宋濤
下面我們來檢驗一下本課的生字，看看大家掌握的如何？
出示生字：
藝術顯示忽然粉絲旗桿眨眼波濤姓陳
轉動斜線牡丹花烏雲
學生讀生字。
2.師：你們的記憶力可真強啊！誰能用螢幕上你喜歡的詞語來說一句話？
3.同學們，你們的詞語讀的真好，並且也會用了，老師真高興。下面請你們把這些詞語放在課文內，看看誰能讀的即正確又有感情？請問課文有幾個自然段？
分段落朗讀課文，師生共評價。
三、學習課文。
通過剛才的朗讀，這三個小朋友是怎麼把「風」畫出來的呢？請同學們畫出描寫三個小朋友畫風的句子。
（生邊讀邊畫，師巡視）
師：誰願意第乙個展示你的學習成果？
生1：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：「我能！」只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
師：哪個詞讓你感受到風？
生1：「飄」。
師板書：旗子飄
師：我這有一幅趙小藝的畫你們想不想看？從這幅圖上你看到了什麼，感受到了什麼？
生1：有樹，有房子，還有飄著的旗，我感受到有風了。
生2：我也是感受到有風了。而且這幅畫畫得很美。
師：你們同意她的說法嗎？（同意）那麼誰能給這幅畫配上書上的內容再美美地讀一遍？（指名讀文）
師；讀讀這兩句話看看有什麼不同？
1.趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：「我能！」
2.趙小藝說：「我能！」
生1：第一句比較具體，第二句話不具體。
生2：第一句給人的感覺是經過思考說出來的而第二句沒有思考好像直接就說出來了。
師：帶著你的理解再讀讀這部分內容。
師：好，接著匯報。
生：陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
師：哪個詞讓你感受到「風」？ 生：「彎彎」
師：想不想看看陳丹的畫。 生：想
師：你覺得陳丹的畫怎麼樣？ 生：很美
師：他的畫中有風嗎生：有風，小樹已經彎了
師板書：小樹彎
師：誰能給這幅畫配上書上的文字再讀一讀。
指名讀文
師：他讀得怎麼樣？
生：我覺得陳丹說話時那種自豪的語氣沒有讀出來。
師：那你能給大家讀讀嗎？
生讀文師：你覺得他讀得怎麼樣？
生：我認為他讀得很好很有感情。
師：趙小藝，陳丹都畫出了自己的風，宋濤又是怎麼畫風的呢？誰願意接著匯報？
生：宋濤畫了幾條斜斜的雨絲，我通過「斜斜的」的這個詞感受到宋濤畫出了風師板書：雨絲斜）
師：我這還有宋濤的畫，你覺得宋濤的畫怎麼樣？
生1：宋濤的畫有茂盛的樹，有斜斜的雨絲，讓我感受到了風。
生2：老師我有乙個問題。這幅畫中有風那為什麼樹不彎呢？
師：你的觀察能力真強！誰能幫他解決這個問題？
生3：那是因為宋濤畫的風不大，只能把雨絲吹斜而不能把樹吹彎，再有那樹特別粗，一般風吹不動。
師：你們同意他的說法嗎？
生2：同意！
師：你可真聰明！那麼誰願意再給這幅畫配上書上的文字讀一讀。
師：你覺得他讀得怎麼樣？
生：他讀得很有感情！
師：我這還有一幅畫，從這幅畫中你又感受到了什麼？
生1：我看到乙個小男孩正拿著乙個風車，風車在呼呼地轉。我覺得這幅畫中也有風。
生2：老師我有乙個問題，為什麼畫男孩而不畫女孩？
師：誰能幫他解決這個問題？
生：我認為男孩比女孩活潑一些，所以畫男孩拿風車。
師：你對這個答案滿意嗎？
生：滿意。
師：那麼誰再給這幅畫配上書上的話再讀一讀？
生讀文師：文中最後一句話你怎麼理解？
生：是說他們畫得好，是對他們的讚美。
師：這三個小朋友經過認真的思考畫出了這麼美的畫，得到了大家的讚美。同學們你們喜歡這三個小朋友嗎？
生：喜歡。
師：為什麼？
生1：因為他們愛動腦筋，愛思考，所以我喜歡他們。
生2：因為他們遇到問題能自己想辦法解決。
師：那麼他們為什麼能想出這麼多畫風的方法呢？
生：因為他們平時留心觀察生活。
四、練一練：風來了，風把____吹____了，風藏在______裡。
經這個小練習，大家想出了這麼多畫風的方法，你們太棒了，老師喜歡你們！
五、朗讀感悟，情感昇華。
師：文中的三個小朋友老師也非常喜歡。請問哪位同學最喜歡趙小藝？
哪位同學最喜歡陳丹？哪位同學最喜歡宋濤？老師請你們在小組之內分角色朗讀課文，看看哪組同學讀的最好？
可以嗎？
生讀文師巡視。
師：哪個小組願意展示一下你們的學習成果？
六、識字教學
師；下面我們來看一下這幾個要求我們記住的字，在書寫時，誰能提醒同學們應該注意什麼呢？
生：「忽」、「絲」、「轉」、「濤」。
師：觀察前兩個字有什麼特點？
生：他們都是上下結構。「藝」上窄下寬，「絲」上寬下窄。
師板演寫字，邊寫邊說明要點。
師：其餘的字自己寫。
師巡視師：觀察這幾個字，看能否記住他們，老師想考一下你們的記憶力。（考生字，找生在本子上寫。）
七、拓展延伸。
龍捲風、颱風、玄風、季風、天然風······ 風的種類有很多種，微風，柔風，清風，大風，狂風。
八、總結。
師：這節課我們認識了三個小朋友，他們善於觀察生活，遇到問題善於動腦，我們要向他們學習，做個人人喜歡的好孩子。希望你們能把這個故事講給別人聽一聽。
九、作業超市。
喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風。
喜愛遊戲的你：做架紙飛機或風車，到草地上放飛你的快樂。
喜愛寫日記的你：把你想到畫風的辦法寫下來。
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