作者：周麗娟
**：《成才之路》2023年第03期
摘要：開放式教學，是新世紀的教育改革和發展的方向。教師要根據教學要求、學生現有的認知水平、數學知識的邏輯體系，**開放式教學模式的教學，為學生主動學習提供開放的活動方式，寬鬆和民主的環境，讓學生在自我實踐操作過程中認識自己、發現問題，最大限度地提高自身的動手實踐創新能力。
關鍵詞：學生；小學數學；開放式教學模式；創新能力小學生對數學認知以直觀形象思維為主，作為小學數學教師，應該摒棄陳舊的教學方式，充分了解小學生的學習潛能，為小學生創設更大的思維空間，向他們提供充分的數學活動的機會，運用各種直觀手段，吸引他們的注意力，引導他們用自己理解的方式去探索數學的知識，獲得數學技能和數學思想方法，從而把培養創新意識的目標落在實處，這就是現代科學的開放式數學教學模式。
一、小學開放式數學教學模式的價值
傳統的數學課堂教學模式首先是複習舊的知識，其次是講授新的知識，接著做一些鞏固知識的練習，最後布置作業。教師大包大攬的教學模式，小學生只能被動地接受教師單方面的知識輸送，缺少參與學習的過程，沒有真正站在學習的主體位置，使得課堂呈現一種封閉的局面。在素質教育的道路上，我們應根據小學生個性的發展和需求進行新型數學教學模式的探索，本著培養小學生的創新精神和創新能力以及提高小學生數學實踐能力，開啟思路，大膽創新實施開放式教學模式。
開放式數學教學模式包括教材內容、教學方法、課堂氛圍、小學生與教學內容之間互相作用等幾個方面。開放式教學能夠根據小學生好奇、愛動、爭強好勝的心理特點，結合教材內容，有針對性地設計一些知識性較強的課外活動，運用直觀手段，充分激發小學生的思維火花，讓孩子們在輕鬆愉快的教學活動中，變抽象的數學概念、公式理論知識為具體的數學思維能力。
二、小學開放式數學教學模式的特點
打造高效數學課堂途徑的開放式探索
作者 陳雨航 都市家教 下半月 2013年第10期 摘要 高效課堂的本質是學生積極性的充分調動 學習效率的最大化提公升，要實現這些，依賴於開放性教學模式的爭取引導。在教學時豐富題型徵引 打破常規思維 鼓勵多種解法 提公升課堂的趣味性是打造高效課堂的有效方式。關鍵詞 題型變換 靈感 糾錯 一 變換題型...
小學數學開放式教學
數學課程標準明確提出 人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，鼓勵演算法多樣化和促進學生學習方式的改變。根據新課標要求，為了每乙個學生的發展，小學教師應為學生創造五彩繽紛的數學課堂，為每乙個學生的發展提供平台。開放式教學能給學生提供更多的參與和成功機會，有利於開發學生的創造潛能展示學生的...
小學開放式課堂教學評價表
班級課題 專案1，學習方式 學生 60分 3，學習效果 2，學習水平 學科教者 日期等級 權重年月日 得分評價要素 優良 自學交流 合作 實踐發現 猜想論 證 爭論研究 創新答辯一般 聽講練習 回答問題。較差 唯師唯書 被動接受。較高 能投入 善合作 能發現 敢表達 能自 學 善交流 能選擇 敢否定...