有乙個年輕人，在路上於他求學時的老師巧遇，老師關心的殷殷詢問年輕人的情況。
年輕人經昔日的恩師這麼一問，彷彿如久逢甘霖一般，將自己從離開學校，進入目前工作公司之後，所有的遭遇的不順利情形，一五一十的對老師盡情傾訴。
老師耐心的聽著年輕人的抱怨，好不容易等到年輕人告一段落，老師才點點頭說：「看來，你的狀況似乎很不理想；不過，重要的是，你有沒有想過要改變這種現狀，讓自己過得好一點呢？」
年輕人急忙回答說：「我當然想要過得更好啊！老師，有什麼訣竅麼？」
老師神秘的笑了笑：「的確有訣竅，你明天晚上若是有空，到這個位址來找我！」說著，老師遞了張名片給年輕人。
第二天晚上，年輕人來到老師的住處，那是在市郊的一處簡陋的平房。老師看到年輕人，高興地在屋外擺了兩張涼椅，要年輕人坐下來陪他聊天、看星星。
老師言不及義的和年輕人聊了半响，年輕人毛糙起來，急著要老師告訴他，如何能使自己過得更好。
老師微笑指著天上的星星：「你可以數得清，天上有多少星星嗎？」
年輕人抓了抓頭：「當然數不清了，這和我有什麼關係？」
老師望著年輕人，語重心長道：「孩子，在白天，我們所能看到最遠的東西，是太陽；但在夜裡，我們卻可以見到超過太陽億萬倍距離以外的星體，而且不止乙個，數量多到數不清的。」
年輕人若有所悟地，時而抬頭看星星，時而低頭沉思，想著老師說的話。
年輕人的思緒彷彿進入宇宙最深邃之處；感覺自己猶如站在埃佛勒斯頂峰，一片大好的未來美景，正在他的眼前展開。
星星和燈光
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二 情景交融 展開豐富的想象。在學習第一部分 鮮花滿地，抓住 滿地 這裡一朵 那裡一朵 真比 還多 等詞語，先讓學生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。隨後引導學生入情入境進行想象，就說 滿地 一詞，滿地的鮮花是怎麼樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。所以設計了這樣...
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