教學設計之教學簡案
【教材簡析】
《「掃一室」與「掃天下」》是北師大版小學語文教材四年級上冊第十一單元的第一篇主題課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：
連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；連身邊一件小事都不去做，是不可能做成大事的。
【教學目標】
1.認字6個，寫字7個。繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領悟「掃一室」和「掃天下」的特別含義，懂得人既要頂天立地，又要腳踏實地；實現遠大的志向，要從身邊的小事做起的道理3、在語境中理解「志存高遠、著實、滿不在乎、理直氣壯」等詞語在文中的意思。
4、感悟課文中反問句的意思，並能用陳述的方式表達出來。
【教學重點、難點】
1、有感情的朗讀課文，交流、領悟「掃一室」和「掃天下」的特別含義，懂得人既要頂天立地，又要腳踏實地；實現遠大的志向，要從身邊的小事做起的道理。
2、感悟課文中反問句的意思，並能用陳述的方式表來。
【教學策略】 抓重點詞理解文章想象畫面感情朗讀
對比朗讀體會反問交流感受揣摩寓意
【教學準備】 與教學相關的多**課件。
【課時安排】 一課時
【教學流程】
1、情境談話，匯入課題
1、今天我們學習第11單元，「大與小」相機板書。
2、我們身邊有許多的包含這組反義詞的事物，你能說說嗎？（指名回答）
3、在生活中，物體除了有大小之分，事情也有大小之分，今天我們就來學習一則關於「大事和小事」的故事，相機板書「掃一室」和「掃天下」。
4、齊讀課題，並質疑（指名回答）
【設計理念：進入新一單元的學習，由這單元的主題切入，有利於學生更快地抓住課文的要點；從題目推測課文內容，也是四年級訓練的重點，能幫助學生確定讀書目標，做到有目標的讀書和學習】
2、檢查預習，學習生字詞
1、以摘錄筆記的形式，檢查學生對詞語的朗讀。
2、指導學習多音字「懶散」的散，並簡單理解「寒暄」的暄字為日字旁與冷暖有關。
3、指導書寫 「圾」和 「皺」,指導方法，加深記憶。[認真觀察老師的書寫： 左邊窄，右邊寬，右邊書寫撇在先，橫折折撇一筆連，捺筆書寫要舒展。
（邊範寫，邊指導），同學們在你的本上試著寫乙個；接著再看這個「皺」字，左右一樣寬，書寫要緊湊，和老師一起寫寫，小手舉起來（師範寫，生書空），師結：寫字前一定要認真觀察字的結構，把字寫規範。]
4、檢查句子：（男生一句，女生一句讀一讀，比一比）
5、強調摘錄筆記的作用和方法。相信同學們和老師一樣摘錄了重點詞語和句子，希望以後養成做摘錄筆記的好習慣。
【設計理念：學寫摘錄筆記，養成做摘錄筆記的好習慣，學會獨立識字學詞，是四年級學生的重要任務，教師也應該把檢查驗收自學效果作為重點輔導。】
3、初讀課文、整體感知
通過預習課文，你一定知道故事的主人公是誰了吧？（陳蕃），你認為陳蕃是個怎樣的人呢？請同學們自由讀課文，畫出相關的詞語。養成不動筆墨不讀書的習慣。（師巡視）
【設計理念：帶著問題自由朗讀課文，幫助學生理清文章脈絡，並練習標畫重點詞語來概括文段大意的好方法。】
四、 細讀課文，探尋內涵
（一）研讀懶散，體會缺點
1、你知道陳蕃是個怎樣的人了嗎？試著用文中的詞語概括一下。
（出示課件 ： 志存高遠喜好讀書生活懶散）
2、你知道志存高遠什麼意思嗎？（指名說），陳蕃的確是乙個志存高遠的人，但生活上卻很懶散。請你默讀課文，找出他生活懶散的句子。（師巡視）
3、通過找重點句子，想象、指導朗讀的方法，體會陳蕃的生活懶散。4、指導在語境中理解「著實」的意思。薛勤一進到這樣的書房，是什麼反應？
出示：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。著實在這裡是什麼意思？
（指名回答）真的，的確嚇了一跳。
5、指導朗讀薛勤的話，體會說話的語氣。（薛勤對陳蕃的勸誡、責問、語重心長的語氣）
（二）揣摩心理，感受高遠
面對薛勤的責問，陳蕃又是什麼態度？（學習第4自然段）分別理解並指導用不同的語氣朗讀課文，揣摩人物心理，感受志向高遠。（師相機指導評價）
【設計理念：通過對重點句子和詞語的反覆感情朗讀，使學生更能深刻體會文段的含義，增強學生的感性認識。】
（三）對比朗讀，意識反問
1、陳蕃的這句話是什麼意思？你能換種說法使意思不變嗎？（課件出示句子，反問和陳述 ）對比朗讀這兩句話，體會反問句的語氣比陳述句表達要強烈。
2、聽了陳蕃滿不在乎的回答，薛勤又是怎麼想，怎麼說的呢？（出示兩個反問句），誰再來讀讀這兩句話注意語氣喲！聽了他的朗讀你聽出了這都是什麼句？
讓我們再來讀一讀，讀出強烈的語氣。（齊讀）
3、誰能給他們換種說法表達，意思不變？（師相機評價：你真會靈活運用！）
【設計理念：由於前段已反覆朗讀過詞句，採用「以讀代講」的方法，引導學生在語言環境中讀懂反問句，通過對比朗讀更容易揣摩出反問句所表達的語氣比陳述句更強烈。】
五、交流感受，挖掘寓意
1、薛勤走後，陳蕃陷入了沉思，覺得他的話有道理。有什麼道理呢？（視情況討論），相機板書從小事做起，腳踏實地
2、從此陳蕃聽從了薛勤的勸誡，從身邊的小事做起，成就了一番大事業！ 出示陳蕃資料，找同學讀一讀。
3、解決「掃一室」與「掃天下」的特殊含義。（指名回答，相機板書大事小事 ）並由密鑰匙點出引號的作用（出示密鑰匙，生齊讀）
【設計理念：由於前段認真體會了陳蕃住處的情況和陳蕃的抱負，根據故事的情節就不難明白「掃一室」與「掃天下」的含義，結合密鑰匙既能理解引號的作用，又能更準確的體會本文的主旨。】
六、聯絡實際，擴充套件延伸
相信同學們都有自己美好的理想，今後你打算從身邊的什麼小事做起，去實現你的理想呢？ （指名回答）
今天你的收穫可真不小，老師再給大家送乙份禮物，希望他們能伴隨你走的更遠，飛得更高。（擴充套件積累，融合語文天地日積月累）
【設計理念：聯絡生活實際，教導學生不能把道理放在嘴上，而是行動上，真真正正的起到教育學生的目的；通過擴充套件延伸即豐富了學生的積累，又解決了語文天地的內容。】
七、深情小結，布置作業
1、師結：生活中有些事說大不大，說小不小，我們一定要正視它們，認真做好身邊的每一件小事，相信你會收穫更多。同學們，朝著你的理想一步步前進吧！
2、課後小任務，師讀。 結束！祝願：生齊讀。
八、精心設計，彰顯主題
板書設計：
11 大與小
掃一室」 與 「掃天下」
小事大事
從小事做起腳踏實地
掃一室」與「掃天下
課題 掃一屋 與 掃天下 教案 教學目標 1 熟讀並複述課文，感悟反問句的意義。將反問句改成陳述句。2 理解課文內容，領悟 掃一室 與 天下 的特殊含義，懂得心存大志，也應該從小事做起的道理。教學重點 交流討論，領悟 掃一室 與 掃天下 的特殊含義，懂得心存大志，也應從小事做起的道理。教學難點 複述...
掃一室與掃天下教案
掃一室 與 掃天下 教學設計 第二課時 南務小學李娜 教材分析 掃一室 與 掃天下 是北師大版小學語文教材第七冊第十一單元的一篇課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他 連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事告...
《「掃一室」與「掃天下」》說課稿
貟張逸夫小學 王晶 掃一室 與 掃天下 北師大版小學語文第七冊十一單元 大與小 中的一篇課文，是根據 後漢書 陳蕃傳 的第一節內容改編的。故事的內容耐人尋味，通過陳蕃的故事警示人們 不積跬步，無以至千里 不積小流，無以成江海 只有勤於 掃一室 才能 掃天下 根據課文內容及學情，我從以下幾方面進行教學...