課題：《「掃一屋」與「掃天下」》教案
教學目標：1、熟讀並複述課文，感悟反問句的意義。將反問句改成陳述句。
2、理解課文內容，領悟「掃一室」與「天下」的特殊含義，懂得心存大志，也應該從小事做起的道理。
教學重點：交流討論，領悟「掃一室」與「掃天下」的特殊含義，懂得心存大志，也應從小事做起的道理。
教學難點：複述課文，感悟反問句的用法，將反問句改為陳述句。
教學方法：以讀代講
教具：ppt，多**
教學過程：第二課時
舉例匯入：（讓學生談體會）
1、每人浪費一粒公尺（小事）,十三億粒公尺夠乙個人吃274年（大事）。
2、沒人浪費一滴水（小事），十三億滴水可以救活衣索匹亞的很多災民（大事）。
3、沒人吃飯用一雙一次性筷子（小事），十三億人所用的筷子要砍伐多少棵樹木，造成多少地區的水土流失（大事）。
體會：1、小事可以演變為大事；2、做事要從小事做起；3、細節決定成敗。
匯入：在遙遠的東漢,也有乙個年輕人想做大事，但卻沒有明白大事與小事之間的關係，你們想知道這個故事嗎？把課本開啟翻到112頁，我們來學習《「掃一屋」與「掃天下」》。
一、初讀課文，理清思路。
1、自由讀課文說說主人公是誰？是乙個什麼樣的人？（用雖然……但是……連句）（出示課件）
——陳藩雖然志存高遠，但是生活懶散。
2、檢查上節課的生字、生詞，學生掌握情況。（出示課件）
陳蕃薛勤懶散垃圾汙濁理直氣壯
寒暄骯髒著實沉思拜訪轟轟烈烈
3、輕鬆說說課文主要寫了什麼內容？
——東漢時期，有乙個叫陳蕃的年輕人，他志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的房間都不打掃。有一天，有個叫薛勤的人來拜訪他的父親，看到了陳蕃又髒又亂的書房，便與陳蕃就「掃一屋」與「掃天下」展開辯論的故事。
4、想想課文可分成幾部分？說一下劃分的理由。
——第（1）自然段：他志存高遠，生活懶散。
——第（2-5）自然段：「掃一屋」與「掃天下」的爭辯
——第（6）自然段：陳蕃感悟其中的道理。
二、精讀課文，體驗感悟。
（一）集體朗讀第一自然段，看看你收穫了什麼？還有那些地方不明白？
——時間：東漢時代
——人物：陳蕃
——人物個性：志存高遠，喜好讀書，生活懶散，連書房都不打掃。
（二）集體朗讀第二部分內容（2-5），思考下列問題。
1、什麼把薛勤著實嚇了一跳，用原文回答？（出示課件）
——屋子裡又髒又亂，桌子上書呀、雜物呀什麼都有，滿是灰塵；地上到處是垃圾；牆壁上有不少蜘蛛網。
2、出示**：看到這張**你想說些什麼？
——太髒了不想接近，鄙夷、厭惡、嫌棄……
由此可以看出陳蕃的生活非常的懶散。
3、那客人又是怎樣的表情呢？你能試著做出來嗎？
——皺起了眉頭（學生模仿）
他又說了些什麼？
——年輕人，怎麼弄的這麼亂呀？為什麼不把屋子打掃乾淨呢？（疑問句）
4、這是乙個什麼句，你還能在課文中找出問句來嗎？（出示課件）
5、複習幾種常見的問句，並判斷他們是什麼問句？（出示課件）
6、陳藩為什麼要這樣生活呢，他自己是怎樣認為的。在文中找出原句。全班同學齊讀，注意體會人物的想法。
——大丈夫活在世上，要幹的事轟轟烈烈的大事業，要掃出的天下一切不平之事，**會花心思去清掃小小的一件屋子。（反問句）讓學生練習將句子變成陳述句。
7、找出書上描寫陳藩表情的詞語。
——滿不在乎，理直氣壯，有些得意。
8、聽完此番話，薛勤心裡怎麼想？
——此人年少而有大志，但連小事都不願意做，怎麼能做成大事呢？（反問句）讓學生練習將句子變成陳述句。
9、他又是怎麼說的？
——年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎麼去掃天下呢？（反問句）讓學生練習將句子變成陳述句。
（三）學習第6自然段，你認為薛勤的話對陳蕃有影響嗎？（出示課件）
介紹陳蕃，字仲舉，東漢著名的政治家，曾任太守、太尉、太傅等職，從政數十年，為官清正廉潔，剛正不阿，被世人稱為「不畏強禦陳仲舉」。
（四）通過學習你覺得：陳蕃一心想做（大）事，不願意做（小）事。在我們的生活中大和小經常見到，你們認為什麼是大事？什麼是小事呢？怎麼理解「掃一室」與「掃天下」的特別含義。
—— 掃：本義用掃帚、笤帚掃去塵土、灰塵；引申義除去、消滅。「掃一室」：平常小事；「掃天下」：轟轟烈烈的大事。所以，作者在這裡加上了雙引號來表示特別的意思。
那「掃一室」與「掃天下」兩者間有什麼聯絡？
——想要成就大事，就必須從小事做起。
四、拓展延伸、口語練習。（出示課件）
1、薛勤走了，陳蕃沉思起來，他會想什麼呢？請你說一說。
2、多年以後，陳蕃再一次見到薛勤，你認為他會跟薛勤說點什麼呢？
五、總結
1、陳藩明白了這個道理，他最後成為了東漢著名的政治家，為官清廉，剛正不阿，功昭史冊。
2、我明白了這個道理，我會認真備課，認真批改每本作業，做好每件小事。
3、同學們明白這個道理了嗎？你們會從哪些方面做？互相進行交流。（出示課件）
4、老師也送給大家一句話：合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土；千里之行，始於足下。（老子《道德經》）（出示課件）
六、作業（出示課件）
1、完成練習冊《「掃一屋」與「掃天下」》
2、小練筆：陳蕃有我們可以學習的地方，請你以「陳蕃，我想對你說……」為開頭，寫一段話。
七、板書設計
掃一屋」與「掃天下」
平常的小事轟轟烈烈的大事
結論：想要成就大事，就必須從小事做起。
《「掃一室」與「掃天下」》教學反思
《「掃一室」與「掃天下」》是北師大版小學語文第七冊十一單元中的一篇課文。課文講的是東漢時代，有個青年叫陳蕃，他志存高遠、喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友薛勤告誡他：
連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事警示人們：「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海」；只有勤於「掃一室」，才能「掃天下」。
這是一篇故事性很強，學生也很容易理解的課文。
在初選這篇文章的時候，我就對這篇文章特別地喜愛，原因在於它特別簡短，但裡面蘊含了一些深刻的道理，這樣小品類的文章學生也特別感興趣，易把握，因此我將這篇文章做為公開課的選文。在深刻研讀教材之後，我理解到，要把握這篇文章，就應該是設定1、在閱讀分析中理解「掃一室」和「掃天下」的特別含義。在學習中理解「小事」對於「大事」的重要性。
樹立從小事做起，做好小事的信心。2、通過朗讀感悟、勾畫批閱、抓重點詞的方式體會句子的語氣和意思，把握人物的心理，理解課文內容。3、體會反問句的意思，將反問句改為陳述句。
這三個教學目標，在這三個教學目標的指導下，再來構建自己的教學框架，學生如果能達到這三個目標，那這篇文章的教學就能達到令人滿意的程度。
一、以讀為本，自讀自悟
樊老師在《長江之歌》的研討課中講到一篇文章最主要的是讀，所以在教學中採用以讀代講的方法，將文章設計成眾多的小問題，使其一環套一環。通過閱讀，留大量的時間給學生充分的自讀自悟，然後進行全班交流，討論。而且抓住了重點詞句進行閱讀訓練。
這樣的設計不但讓知識點有機滲透在學生合作學習的過程之中，同時也鍛鍊了學生的語言交際能力。在學習這篇課文時，把更多的時間讓給了學生，讓他們多讀，多說，多體悟。我想，只有這樣，才能讓學生真正煥發出學習的活力；也只有這樣，學生才能學得更多，更好地提高自己的語文素養。
二、聯絡生活實際，讓學生明白道理
語文教學就是要從學生的實際出發，引導學生在生活中學語文，生活就是最好的語文素材，而語文的外延也就是生活的外延。學生的學習都是從自己的生活體驗出發，用他們的眼光去看待學習，有時候，他們的看法會比我們更全面，也會讓我們有更多的驚喜。老師在講大事與小事的時候，就讓學生聯絡生活實際，想一想生活中哪些是大事，哪些是小事。
學生很容易的就舉出例子。很可惜的就是由於多**出現故障，沒能給學生展示他們在學習、生活、習慣等方面的真實，讓他們更直觀、更清楚的去把握「必須做好身邊的每一件小事」。
三、拓展延伸
本篇文章出現了較多的問句。因此，給學生對於問句進行了系統的講解與訓練，讓學生自己根據疑問句、反問句、設問句的特點對句子進行判斷。重點訓練學生把反問句變成陳述句，變化時要求他們先判斷原句所表達的意思是肯定還是否定，再去進行轉換。
學生在判斷時頻頻出現錯誤。對於問句掌握的還不是很理想。最後還設計了口語練習的環節，讓學生通過對課文的學習，交流：
1、薛勤走了，陳蕃沉思起來，他會想什麼呢？請你說一說。2、多年以後，陳蕃再一次見到薛勤，你認為他會跟薛勤說點什麼呢？
兩個小練習，由於前面浪費的時間過多，此項訓練都未能進行，稍顯遺憾。
總之，不足之處還有很多，還需要多花時間去消化和揣摩，在以後的課堂教學中得到歷練，逐步提高。
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