嘉禾一中雷光華
一、實驗在教材中所處的地位、作用
為了說明二氧化硫的溶解性、漂白性和其水溶液的酸鹼性，現行人教版普通高中課程標準實驗教科書《化學1》第90頁設計了該實驗。通過該實驗使學生對二氧化硫的性質有一感性的認識，可提高學生學習化學的熱情。同時二氧化硫也是造成大氣汙染和酸雨的罪魁禍首之一，通過該內容的學習有利於培養學生環保意識。
二、課本原有實驗的不足
1、教材並未出現so2如何得到的，學生對so2的製備缺乏感性認識。
2、教材實驗要課前製備so2氣體，採用的是排氣法收集so2，氣體會逸出汙染空氣。
3、實驗缺乏有效的整合，同時缺乏實驗的探索性和拓展性。
三、實驗創新與改進之處
1、符合「微型實驗」原則，使用的藥品劑量較少。
2、將so2的制法及其性質實驗進行有效的整合，提高了課堂效率；
3、現象明顯直觀、趣味性強；
4、注射器的使用，使裝置形成密閉體系，環境友好，有利於培養學生環境保護意識。
四、實驗器材
注射器（醫用20ml注射器3支、100ml玻璃注射器）、具支試管、硬質玻璃管、膠頭滴管、膠管、玻璃管、橡膠塞、鐵架臺、蘸有酸性高錳酸鉀溶液的濾紙、已變藍的濕潤的ki—澱粉試紙
70％濃硫酸、無水亞硫酸鈉、氫氧化鈉溶液、品紅、藍色石蕊試紙、硫化鈉溶液
五、實驗原理及裝置說明：
1、實驗原理
（1）so2的生成：na2so3+h2so4（濃）= na2so4+so2↑+h2o
（2）so2的性質：
①酸性氧化物：使濕潤的藍色石蕊試紙變紅
漂白性：使品紅溶液褪色
②**實驗：
還原性：使蘸有酸性高錳酸鉀溶液的濾紙褪色
5so2+2mno4–+ 2h2o=5so42- +2 mn2+ +4 h+
已變藍的濕潤的ki—澱粉試紙褪色：so2+i2+2h2o=h2so4+2hi
氧化性：使na2s溶液變渾濁 2na2s＋3so2＝2na2so3＋3s↓
（3）so2的吸收：so2易溶於鹼溶液（如：氫氧化鈉溶液）
2、裝置說明和裝置平面圖：
①濕潤的藍色石蕊試紙已變藍的濕潤的ki—澱粉試紙
③蘸有酸性高錳酸鉀溶液的濾紙 ④品紅溶液 ⑤na2s溶液 ⑥氫氧化鈉溶液
六、實驗步驟和現象：
1、如圖將儀器組裝好，檢查氣密性。
2、開啟止水夾，將注射器3中活塞位置推到0刻度。
3、加入試劑和藥品：具支試管中加入一藥匙無水亞硫酸鈉，膠頭滴管吸入一滴管70％濃硫酸，注射器1吸入2mlna2s溶液，注射器2吸入2ml品紅溶液，注射器4吸入15mlnaoh溶液，硬質玻璃管中從左至右依次放入濕潤的藍色石蕊試紙、已變藍的濕潤的ki—澱粉試紙、蘸有酸性高錳酸鉀溶液的濾紙。
4、將膠頭滴管濃硫酸滴加到具支試管中。觀察到試管中有氣泡產生，注射器3活塞向外移動，用注射器1、2抽入所產生氣體，片刻後濕潤的藍色石蕊試紙變紅、已變藍的濕潤的ki—澱粉試紙褪色、蘸有酸性高錳酸鉀溶液的濾紙褪色、品紅溶液褪色、na2s溶液變渾濁。
5、取下注射器2，將褪色後品紅溶液快速加入到小試管中，迅速將注射器4接入原注射器2位置。
6、將注射器4氫氧化鈉溶液加入到具支試管中，觀察到注射器3活塞向內移動。
7、加熱步驟5中有褪色後品紅溶液，觀察到褪色後的品紅溶液紅色恢復。
七、實驗效果：
器材常見、現象明顯、成功率高
八、自我評價：
1、將so2的制法及其性質實驗進行有效的整合。
2、本實驗藥品用量少，節約藥品。
3、本實驗環境友好，達到了綠色環保的要求。
4、玻璃注射器的設計可起到緩衝作用。
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