課程分析
二氧化硫是高中化學中眾多元素化合物的典型代表物。它因集多種角色於一身，融多向折射於一體（見右圖），使其成為高中化學教學的重點。
本節課應注重最貼近學生的問題和感興趣的事物出發創設問題情景，激發學生對生活中的現象進行**的興趣和願望，引導學生將所學的化學知識與解決生活、社會等實際問題結合起來。一方面讓學生通過實驗**歸納出so2的性質，認識so2的性質在生產生活中的廣泛應用，體驗科學研究的過程、方法；另一方面引導學生樹立良好的食品安全意識、法制意識，幫助學生在未來做乙個負有責任心的公民；讓學生認識到化學物質在造福人類、推動人類社會物質文明發展中所起的作用，並形成化學物質的不合理應用也會引起損害生命健康、環境汙染等社會問題的觀點，逐步樹立合理應用化學物質的科學觀。
學情分析
在學習本課題之前，學生已有了一定元素化合物知識的基礎，學好二氧化硫的性質有助於學生形成元素化合物知識大網路，也利於學生從生活—化學—社會這一維度體會化學對人類發展的功與過從而樹立科學的物質利用觀。
本節課我通過創設問題情境，設計系列**活動，激發學生的**熱情，拓展學生的視野，讓學生在「發現問題—分析問題—解決問題—歸納知識、提煉方法—再解決問題」的過程中體會科學**的一般方法。
設計思路
本節課我採用了「問題——**」教學模式，以酸雨的形成、治理為明線，**二氧化硫的性質為暗線也是主線，設定一系列層層遞進的問題（即問題鏈），在問題鏈的驅動下教學過程自然地發展。在教師指導下，學生投入到問題情景中，運用科學**的方法進行學習，在學習的過程中主動獲取知識，提高分析解決問題的能力，形成科學的思維方法。
學習目標
知識與技能：
1． 了解二氧化硫的物理性質。
2． 掌握二氧化硫與水的反應、還原性和漂白性。
過程與方法：
1．通過小組實驗**二氧化硫的溶解性、化學特性、氧化性和還原性等，提高實驗設計能力、觀察能力、分析能力、**能力和合作學習能力；
2．通過模擬**、實驗**、理論分析、實際應用來**二氧化硫的溶解性、還原性、漂白性等，體驗科學**的過程和科學思維方法，提高分析、解決問題的能力。
情感態度與價值觀：
1.通過了解二氧化硫的性質、用途及酸雨的控制與科學處理，進一步認識化學在生活中的作用，進一步認識化學的價值。
2.通過實驗設計的微型化和環保化操作，形成科學的態度，增強環保意識和節約意識
和社會責任感。
教學重點和難點
重點：二氧化硫的化學性質。
難點：**二氧化硫性質的實驗設計。
教學流程
教學反思
本節課我突出學生自主**的學習方式。我將課堂內學生的學習模式設計為：從生活常識和經驗自我活動→交流討論→實驗探索→提出建議→得出結論→知識運用，讓學生充分了解二氧化硫的主要性質，認識二氧化硫在生產中的應用及其對生態環境、健康的影響，培養學生自主、合作、**的學習習慣。
在選擇教學內容讓學生展開自主學習時，不能盲目求全和增加知識的深廣度。考慮學生的實際情況，重點把握二氧化硫的存在、性質及其對人類生活的關係等知識，讓學生體會到「生活—化學—社會」的鏈結，完整體會科學**全過程，學以致用。
對於完成相應的教學目標、改革學生的學習方式即變要我學為自主學習來說，我認為這節課是一次成功的探索。激發學生從生活實際出發運用所學知識解決實際問題是教學的根本所在，我們不能盲目追求知識點完全呈現於學生面前並刻畫於其頭腦中。以學定教——以學生為主體的教育才具有生命力！
作為一名年輕的教育工作者，我有義務去不斷實踐新課程教育理念，反思自己的教育行為、過程與方法從而使自己的教育教學能力不斷提公升。
附：參賽人員資訊
二氧化硫的性質和作用說課稿
常州青龍中學周琴 一 教材分析 1 本節在教材中的地位和作用 本節課學習的主要內容是so2的性質和作用，該部分教學內容學生在九年級教材中就有幾處分散接觸，通過本節課的學習可以使學生在已有的初中知識的基礎上重新回顧硫酸型酸雨的形成 危害及其防治，幫助學生樹立良好的環境保護意識 讓學生較全面地認識so2...
二氧化硫的性質和作用說課稿
各位評委老師好，我是 今天我說課的題目是 二氧化硫的性質和作用 本節內容選自高中化學蘇教版必修1專題4第一單元 含硫化合物的性質和應用 中的內容。以sts思想和新課程標準對學生 訓練的要求為依據，我對本課做了如下教學設計。前期分析 本節課從知識內容上可以分為兩塊，即二氧化硫的性質 酸雨的形成及防治。...
《二氧化硫的性質和作用》說課稿
說教材本節內容選自蘇教版化學必修1專題四第一單元，本單元共3個課時。本節為本單元的第1課時。教材以硫酸型酸雨為背景，以 二氧化硫的性質為主線，引導學生掌握so2的性質及其在生產生活中的廣泛應用。同時還重點介紹了硫酸型酸雨的成因 危害及防治。本節課在教材中被安排在 化學必修1 的最後乙個專題，也是本單...