說教材本節內容選自蘇教版化學必修1專題四第一單元，本單元共3個課時。本節為本單元的第1課時。教材以硫酸型酸雨為背景，以**二氧化硫的性質為主線，引導學生掌握so2的性質及其在生產生活中的廣泛應用。
同時還重點介紹了硫酸型酸雨的成因、危害及防治。
本節課在教材中被安排在《化學必修1》的最後乙個專題，也是本單元的重點內容之一，它通過二氧化硫的性質教學，為學生建立以化合價為主線的硫及其化合物的知識網路，也是學生學習了氯、溴、碘、鈉、鎂、鋁、鐵、矽、銅等元素化合物知識的基礎上，進一步對硫及其化合物的學習。因此這是對高中化學必修階段無機化合物知識體系的進一步完善，同時也為本專題後面的章節「硫酸的製備」、「硫和含硫化合物的相互轉化」等相關知識的學習打下鋪墊，為《化學必修2》及後續選修課的學習提供必要的基礎。
說學情1，本節課的學習者是高一學生，她們的年齡一般在16歲左右，思維敏捷、活躍，但不夠嚴謹。比較喜歡動手做實驗，但缺乏正確的科學**方法。因此學生還不適合親自動手做**性的實驗，因此本節課採用**演示實驗，讓學生從觀察實驗過程中得到知識和啟發。
2，此內容之前學生已完成了氧化還原反應、部分元素化合物知識體系等知識的學習，並且學生已經知道硫與氧氣反應可生成 so2以及so2 的部分物理性質，這些內容對so2知識的學習起到了鋪墊作用。
根據以上教材和學情的分析我列出以下教學重點和難點
教學重點：二氧化硫的漂白性、還原性、弱氧化性
教學難點：通過實驗來**二氧化硫的性質
【教學目標】
根據《普通高中化學課程標準教學要求》，結合教學過程中教學條件和學生認知能力等實際情況，我確定了以下的三個教學目標：
（1） 知識與技能目標
了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理
熟記二氧化硫的物理性質，化學性質及其用途。
（2） 過程與方法目標
通過圍繞硫酸型酸雨形成的原因為主線的**活動，體會科學**的一般方法。
通過實驗**，培養學生自主學習意識、團隊協作能力和分析、解決問題的能力。
（3） 情感態度與價值觀目標
了解so2引起酸雨等環境汙染的社會問題，樹立強烈的環境保護意識和健康意識。
了解so2在食品加工等領域的廣泛應用，認識化學與人類生活的密切聯絡，體驗學科價值。
說教法本節課我採用以「酸雨」為背景，激發學生的學習興趣，並逐步引導學生掌握二氧化硫的性質及作用，也使學生通過本節課的學習對硫酸型酸雨有較為全面的了解，以此幫助學生樹立良好的環境保護意識，並讓學生認識so2的性質及其在生產生活中的廣泛應用，建立「辯證統一」的哲學思想。
此外，結合本節課的內容和《高中化學課程標準》的要求，本節課我主要採用實驗**、交流討論、歸納分析等方法，並結合講授法，多**輔助教學法來實現我的教學目標。考慮到教學過程中的安全性和學生的動手能力，本節課的實驗**均採用**演示實驗。在**活動中，在教師的指導下，學生之間通過彼此對話、相互交流，可以激發學生的學習興趣，使學生主動地學習、**和發現事物。
教學過程中，把多**輔助教學、實驗教學和引導啟發式教學等多種教學方法進行巧妙的結合，營造出師生互動的和諧課堂，並且將三維目標溶合於**的過程中，以期達到有機的統一。
說學法本節課學生學習方法主要以啟發式學習和討論式學習為主，以自主學習為輔
首先讓學生自己先預習本節內容，並在課外上網了解酸雨的形成及其危害。之後在課堂上的**活動中，通過**實驗，師生交流，共同解決問題，使學生能夠通過現象分析得出化學本質，再從化學的角度去分析、揭示實驗現象和聯絡生活中的一些自然現象，充分了體現了學生的主體性和教師的主導性。
【教學過程】
我的教學過程分為以下四個部分：
【創設情景，匯入新課】5
通過**網上關於歐洲的乙個火山爆發向高空噴發了大量硫化物，形成了酸性極強的酸雨的新聞，引出酸雨的危害，並用多**展示被酸雨腐蝕前後的森林、花草、建築等的對比圖，使學生了解酸雨對我們環境造成的巨大危害，讓同學思考：什麼是形成酸雨的罪魁禍首？而學生通過課前的預習已了解主要是二氧化硫導致形成酸雨。
但二氧化硫是如何形成酸雨的呢？它有哪些性質？
讓學生帶著這些問題，進行第2環節內容
【實驗**，合作交流】25 從而激發學生的好奇心和強烈的求知慾。
首先是二氧化硫的製備
我會在ppt上展示製備二氧化硫的各儀器及其名稱，再**二氧化硫的裝置組建和製備過程的**。讓學生觀察二氧化硫的顏色，並思考為什麼收集裝置要用向上排空氣法，為什麼需要用尾氣吸收裝置。並讓學生結合初中學習到的有關二氧化硫的知識，得出二氧化硫物理性質：
無色，有刺激性氣味，密度大於空氣，有毒，易溶於水。由此培養學生構建知識框架的能力。
然後繼續提問 ：二氧化硫在水中的溶解性具體又如何？ 有沒有發生化學反應？
由此可聯絡co2溶於水會發生化學反應生成h2co3，通過**演示實驗：滴加紫色石蕊試液測so2水溶液的酸鹼性，由此讓學生認識so2溶於水所形成的水溶液顯酸性，生成的是亞硫酸，並進一步認識到這是so2作為酸性氧化物所具有的一般性質。
再讓學生觀察加熱滴有紫色石蕊試液的二氧化硫的水溶液後出現的現象。得出結論：h2so3不穩定會分解。
提出問題2：so2作為酸性氧化物還具有哪些性質？
通過回憶學過的有關氧化物的知識，學生可以構建原有知識與so2的聯絡，從而可以總結歸納出so2作為酸性氧化物的通性：①與水反應 ②與鹼反應 ③與鹼性氧化物反應 ④與鹽反應等。然後我將一一進行實驗驗證，這將有利於學生對元素化合物知識體系網路化的形成。
提出問題3：so2除了酸性氧化物的通性之外還具有其它性質嗎？
演示so2使品紅褪色的實驗，使同學們認識到so2有漂白作用，通過與cl2的漂白實驗對比，學生可得出 「二氧化硫漂白性是暫時的，形成的無色化合物不穩定，加熱條件下會分解，而且漂白範圍不廣」的結論，培養學生分析對比，歸納的能力。
演示二氧化硫使溴水褪色的實驗。
通過此實驗的**，既回顧了二氧化硫的漂白原理又引出了二氧化硫的還原性，在**過程中，我將引導學生回憶氧化還原反應等相關知識，學生將很容易推測出so2具有還原性和氧化性的性質。然後我進一步**教材觀察與思考中的實驗3，讓同學們**so2被h2o2氧化的實驗，並思考該反應的化學方程式，提高學生自主**學習的積極性，也得到了重難點的突破。
【知識回應，聯絡生活】 10
二氧化硫的作用
展示有關二氧化硫作用的**，讓學生知道二氧化硫的具體作用。
提出問題5： so2排放到空氣中可能發生什麼變化？若有害，如何防止？
學生通過小組討論分析得出結論，並派代表發言，我再對同學的發言點評，通過so2 的還原性解釋其溶於雨水，形成酸雨的過程及其ph值的變化情況。這樣在教學上與引課時設計的情景相呼應，幫助學生理解酸雨的形成過程，符合學生的認知規律。且通過對酸雨的認識，養成珍惜自然、保護環境的意識，樹立為社會進步而努力學習的責任感和使命感，體現了促進社會可持續發展的科學觀。
3，課堂小結，複習鞏固 5
課堂小結
我會系統性的總結二氧化硫的物理性質和，化學性質及其作用，總結的同時是學生的知識結構得到梳理，便於學生記憶。
做完小結後，我將布置相應的練習，使學生能鞏固和運用新知識。
【板書設計】
二氧化硫的性質和作用
一、so2的物理性質
二、so2的化學性質
1、酸性氧化物的通性
①與h2o反應：so2+h2oh2so3
②與鹼、鹼性氧化物反應
③與鹽反應
2、漂白性：不穩定、範圍不廣
3、還原性和氧化性
br2＋so2＋2h2o=2hbr＋h2so4
so2＋h2o2=h2so4
三、酸雨的形成和防治
1、形成so2＋h2oh2so3
2h2so3＋o2＝2h2so4
1、 2、 防治
二氧化硫的性質和作用說課稿
常州青龍中學周琴 一 教材分析 1 本節在教材中的地位和作用 本節課學習的主要內容是so2的性質和作用，該部分教學內容學生在九年級教材中就有幾處分散接觸，通過本節課的學習可以使學生在已有的初中知識的基礎上重新回顧硫酸型酸雨的形成 危害及其防治，幫助學生樹立良好的環境保護意識 讓學生較全面地認識so2...
二氧化硫的性質和作用說課稿
各位評委老師好，我是 今天我說課的題目是 二氧化硫的性質和作用 本節內容選自高中化學蘇教版必修1專題4第一單元 含硫化合物的性質和應用 中的內容。以sts思想和新課程標準對學生 訓練的要求為依據，我對本課做了如下教學設計。前期分析 本節課從知識內容上可以分為兩塊，即二氧化硫的性質 酸雨的形成及防治。...
二氧化硫的性質和作用的說課稿
說教材 一 在教材中的地位和作用 1 硫是學生學習了氯 溴 碘 矽 鈉 鎂 鋁 鐵 銅及其化合物的基礎上，接觸的又一種重要的化學元素。2 二氧化硫是一種常見的重要大氣汙染物，不當使用會引起環境汙染，是人類當前面臨的三大災難性的環境挑戰之一。3 課程標準在這方面的要求是 通過實驗了解硫及其化合物的主要...