本次考試按照小學品德與社會課程標準的要求，全面考核學生對道德認識、道德行為的判斷能力，尤其是把認知內化為行為習慣，以及日常生活中的綜合能力，全面了解本學科在課堂教學中的成績與不足，了解學生品德形成與行為習慣的現狀。
二、成績統計：
本次考試總的看，成績是主要的，在教學中也充分體現了本學科的生活性、社會性、綜合性及實踐性，注重學生的全面發展，特別是良好品德和行為的養成。最高分98，楊黎兒，最低分11號40.5.
90分以上32人，85到90的17人80到85分的6人，70到80f分的有6,24,61，66分一人是39號
1、學生對第一填空題掌握的不太好，錯誤較多，題比較偏。
2、第二、三題，判斷、選擇題學生掌握的很好，在社會生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應具備的基本能力。
3、第四題，看圖問答題，1題，被汙染的水連花都養不活，對人的危害就更大了，結合插圖，談你的感受
4、第四題是2題，是考核學生綜合能力的命題。要求學生不僅知其然，還要知其所以然，圖中人物對話，鞋子剛穿幾天就壞了，找到商家，追問發票，結果買者扔了。學生普遍回答的不是很好。
5、第五題是對答如流，考察學生在社會生活實際中已掌握相關知識，提高綜合。
（1）華北平原的特徵，有的同學家以實物，失分，（2）、消費者協會是什麼組織？有什麼作用？普遍回答不完整。
第六題思維拓展，未來的商場是什麼樣子的？人們如何購物？
趙鑫浩等同學發回帖張揮特長，寫得像科幻小習作，妙趣橫生也有不少同學卻空過，隻字未寫，0分。
（二）存在的不足
儘管成績是主要的，但是還存在著一些不足之處。
1、填空題，對課文中給出的內容還好些，對於實際應用的問題就束手無策了。以後在課堂上要注意將知識與實際生活密切聯絡。
2、第五題是實踐題，學生掌握的較差，不少學生乾脆乙個字也不寫，有的學生的試卷80％是空白。對這些實際生活中的常識，學生掌握不好的原因是實踐的少，以後應注重這方面知識的補充。
三、今後的改進方面：
以後的教育教學中，我應認真上好每一節品德課，要鑽研教材，要開發和利用教學資源，研究學生學習方法，要密切聯絡學生的生活實際，擴大視野，拓寬知識面，要注重讓學生從自身的體會、感悟來接受道德教育，達到潤物細無聲的教育效果，要特別重視學生的實踐能力和創新能力的培養，教育要走進學生的心靈，走進生活，走進社會，真正變「要我做」為「我要做」，重視直接經驗，重視過程，淡化結果，為培養學生良好道德行為習慣及辨別是非能力奠定基礎。
總之，要提高品德課的教學效率，密切聯絡學生實際，致力於課堂教學改革，才能使學生成為德、智、體全面發展的人才。
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