2016-2017學年度第一學期期中四年級語文試卷分析
（一）基本情況
本次質量檢測，我班共有28人參考，平均分，其中優秀率 %；，及格率 %。
二、對試卷的分析
本試卷涉及面廣，較全面地考查了學生前半個學期以來的學習狀況。考查的知識點是四年級上冊前四個單元的內容，包括拼音、生字、詞語、句子、閱讀和作文。試卷共有四大題：
一、基礎百花園，包括選擇正確字音，書寫雋秀漢字，區分形近漢字，選擇正確字義，積累四字詞語，品味中華經典，領悟文章精髓。二、新聞觀察臺。三、閱讀賞析苑，包括細品美文和美文賞讀；四、習作風景線。
試題突出了四年級語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。
三、學生答題情況分析：
（一）基礎百花園
這一題共有6道小題。
1、選擇正確讀音。此題考查了學生對字音掌握的情況，由於教師們平時注重訓練，學生掌握還可以，。
2、書寫雋秀漢字。這一題要求寫出短文中帶拼音的漢字。書寫正確率高，工整美觀。可見老師平時對基礎知識的教學和檢測還是很到位的。
3、區分形近漢字。平時經常聯絡，本題完成較好。
4、選擇正確字義。這道題平時也經常聯絡，同學們較以前有進步，但部分同學都能根據詞語選擇正確的解釋。
5、 積累四字詞語。補充詞語完成較好，但選詞造句失分率較高。相對於大多數學生對詞語的意思理解不夠，所以不能準確的選擇詞語造句。
老師應在課堂教學中注意引導學生聯絡上下文學生理解詞語，培養學生靈活運用的能力。
6、品味中華經典。此題答題情況較好。本題考查的是學生的日積月累情況，學生掌握較好，但有個別同學出現錯別字。
7、領悟文章精髓。第三小題考察的是寫作方法方面的知識，課堂上學過，但沒有作為重點讓孩子們記下來，所以這道題錯誤很多，失分嚴重。所以平時老師對課文的教學要面面俱到，重點內容要求學生必須記下來，使其學生掌握的更牢固。
（二）新聞觀察臺。讓學生根據遊客亂寫亂畫的情況，如何勸止。此題完成較好，都能根據實際情況寫出想要說的心裡話，懂得要保護文化遺產。
（三）閱讀賞析苑
1．細品美文。
這是法布林寫的《蟋蟀的住宅》片段，老師都能夠細緻講解，分析課文，本題部分學生完成較好。第4小題寫出自己了解的昆蟲，學生課外閱讀量少，有的同學不會寫，平時要鼓勵學生多讀課外書，多積累。
2．課外美文賞析
此道題共4道小題。答題情況不是很好，從學生的答卷看，總失分率高，每道題都有出現錯誤的。第1小題結合上下文，理解詞語的意思，部分同學能夠聯絡課文內容準確地寫出詞語的意思，但還是不少同學失分。
第2小題。考查學生的語言概括能力，本題完成較好，但從學生的答題情況看語言還是不夠精煉，平時要繼續培養學生的語言概括能力。第3小題，森林中的枯木和病蟲有什麼微妙的關係呢？
請畫出來。其實很簡單，答案很明顯，但孩子們不能認真讀短文，認真答題。第4題，考察了學生的課外閱讀情況，學生閱讀量少，語言組織能力差，完成的不是很好。
平時要繼續激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀能力、理解能力和語言的組織能力。
（四）習作風景線
這次習作讓我們來寫一寫**週中的一些事，可以寫你的旅遊經歷，所見所聞，可以寫你讀書學習或看電影的感受，也可以寫寫你認為有趣的發現和難忘的事。本次作文題材廣泛，大部分同學能夠按照要求去寫，語句較通順，表達清楚。有一小部分同學沒有認真閱讀寫作要求，使得作文跑題 。
四、暴露問題和教學建議
這份試題符合學生的知識水平，認知規律和心理特徵。在考查「雙基」的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的「學生的全面發展和終身學習」的總目標。
縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。
（1）詞語積累不夠。
重視積累，就等於給了學生一把學好語文的密鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱。
由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（3）邏輯思維能力欠佳。
作文素材雖都**於學生自身的生活實踐，但由於學生基本功不夠紮實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯絡。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今後的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。
（4）書寫不規範。
從整體捲麵看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字型潦草不規範。
六、 改進措施
為進一步加強以後的教學，採取如下教學措施：
1、注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的公升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。
書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的薰陶，以致在語言中提高語言鑑賞能力、寫作水平。
2、潛心解讀文字。由於理解與認識的偏頗，語文教學過分強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言「能力」的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，規範書寫，加強易混淆字、詞的區分、認識。
3、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。
4、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，並多教「設身處地想」、「聯絡上下文」等方法，授之以漁。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，我們必須本著一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。
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一 命題目的 範圍及特點。通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的 範圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議 不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，...
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小學四年級上冊語文期末試卷分析 本次語文質量檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發展為本，著眼於學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音 識字 寫字 語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今後教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。一 學...
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2017 2018學年度 一 試卷質量分析 整套試題，突出了檢測內容的基礎性，考察了比較基礎的知識點，難易適度。可以充分讓學生積極思考。試卷中有不少題是需要學生靈活運用所學的知識來解決問題的，很少有機械套用公式化的題目，這就要求學生在平時的學習中不僅要 學會 而且要 會學 對所學的知識達到融會貫通的...