合水縣2009-2010學年度第一學期中質量檢測
一、試題特點
本次期中考試四年級語文試題總的來說，考核內容全面，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握情況。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配合理，題型多樣、考查角度靈活。
二、答卷情況分析
抽樣調查試卷39份，優秀率為0，及格33人，及格率84.6%，總分2589.3分，人均66.39分。
從考生的答卷情況來看，學生對本冊教材語文基礎知識的積累情況較好。
考查的基礎知識部分：二、三、四、六題學生得分率較高，學生對所學的拼音、字、詞基礎知識部分掌握較好，基本達到《課標》要求。但在開放性題上失分較多，學生對所學知識不能活學活用。
第五題的1小題「一想起錢塘江大潮的美景時，我就會想到」用成語概況，大多數學生對成語積累較差，填寫不正確。
第七題個別學生對修改病句及句式變換的方法沒有掌握。
第八題「我是記憶星」中的古詩及課文填空，多數學生對古詩的作者及朝代識記不清，課文的重點掌握不理想，得分率較低。
第九題閱讀快活林。有一部分學生沒有認真閱讀短文，對文中的重點詞句不理解，文中的時間、地點、人物、事件一概不知，學生的閱讀分析能力較差，還需加強訓練。
第十題習作樂園。把發生在你身上的最感動的事情寫下來，內容要具體，語句寫通順，部分學生不能抓住典型事例進行敘述，即使親身經歷的事不會用語言表達，用詞不準確，寫作能力較差。
三、原因分析
從捲麵反映出的問題來看，學生運用所學知識靈活解決實際問題的能力培養不到位。學生的學習方法單一，學習習慣的養成有待進一步加強。由於缺乏對知識進行舉一反三式的應用，沒有真正達到活學活用的效果。
我們平時抓基礎知識的同時，更要培養學生靈活運用所學知識的能力。
四、教學建議
1、轉變教師的角色意識，突出學生主體，培養學生自主學習的能力，讓學生在自主學習中養成自我分析問題、解決問題的良好品質。
2、在語文教學中要注意語文課堂的生成、拓展、延伸，讓教材得到發展，讓課堂不斷的生成，讓學生得到不斷的發展。
3、讓學生學會**性的學習，把學習的重點放在過程的理解上。教學中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為語文知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性**，通過學生主動性**來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生語文思維的形成、發展有良好的促進作用。
（執筆：西華池鎮中心小學）
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