課題課時安排目標
1讓身體熱起來主備人第（1）課時
王玲總第（5）課時
個性修改
1、能體會到我們的身體能發出熱2、知道使身體發熱的方式有那些。
3、養成樂於和善於觀察身邊事物的習慣。身體發熱的方式有那些。人體能量的吸收和消耗相關的**資料和**資料
備註：內容，宋體五標題加黑
重難點教學準備
教學過程
教師活動
**幾種人體發熱的**：火鍋、烤火爐、運動（參考
問題：這些熱是從**來的？）
二、讓我們身體熱起來
一、匯入新課
1、當我們的身體感覺有些冷的時候，我們以常用哪些方法使自己熱起來？
2、這些方法是怎樣使我們的身體熱起來的呢？太陽為我們帶來了熱、食物給我們提供了能量。3、拓展：人體吸收的能量到**去了？（運動、工作等消耗了，或者轉變成糖與脂肪儲存了）
三、衣服能給我們帶來熱嗎？1、回憶自己的生活體驗
（1）晚上，當我們進被窩時，你的感覺是什麼？（2）而當我們早上起來時，你感覺又是怎樣的呢？同樣晚上再次去睡時被窩還熱嗎？這一連串的問題讓你對你剛才的想法是不是參生了懷疑？
（3）衣服究竟能不能發熱？同組的思考並設計乙個實驗來證明你的想法。
2、分級討論制定實驗方法，再在班上表述大家評論其可行性。
學生可根據自己的經驗說一說自己會怎樣做？運動、吃火鍋、烤火、曬太陽
讓學生學習知識時與生活結全起來下等。
學生活動
3、對設計合理有可行性的實驗方案在班上推廣，並開展實驗。
4、對自己的實驗作匯報。
（1）實驗中你們觀察到了什麼？（2）衣服會自己產生熱嗎？
（3）多穿些衣服怎麼會覺得熱起來了？5、問題：北極熊為什麼不怕冷？四、課堂小結
讓學生自己總結，然後教師作總結：1、讓人體熱起來的辦法，2、人體的能量的消耗，3、北極熊不怕冷的原因。
學生匯報
課堂小結
吃食物提供的能量、太陽的光照、運動等方法都可以使我們的身體
熱起來。引導學生從身邊的小事開始學科學，討論使人們熱起來的方法運動（摩擦、跑步等）
熱源（太陽、烤火、電熱毯、泡溫泉、擁擠的人群）熱起來了：吃食物（菜、熱飯、火鍋）發燒、緊張、害羞使人體產生熱量等
北極熊不怕冷的原因：細密的毛，厚厚的脂肪等。基礎訓練
板書設計
作業設計
教後反思
通過上個學期的學習，同學們已經認識到科學是與人類的生活息息相關的。在這裡的第一課進一步說明了這個道理。學生們對這些有意思的觀察有著非常大的興趣。
在課堂上要進一步發揮同學們的積極性，使同學們將課堂知識與生活實際聯絡起來！
檢查反饋
《熱起來了》課後反思
今天又講了三個班的 熱起來了 一課，發現昨天的實驗環節布置還需要進一步完善，今天有學生給我看他的活動記錄，記得有乙個學生是這樣的記錄結果 溫度計貼脫下的衣服外層開始溫度為20 經過兩分鐘後是23 插進袖管的衣服夾層裡開始是23 經過兩分鐘後是27 如果學生都得到這樣的結果，這個實驗的設計就是失敗的。...
1《熱起來了》熱
本節課就將利用這些學生認知衝突，激發學生 的興趣，讓他們在 活動過程中不斷產生問題 解決問題 又產生新問題。從而達到持續觀察的研究活動目的。三.說教法與學法 我們教給學生的知識畢竟是有限的,只有培養學生自主獲取知識的能力,才能使他們受益無窮。結合本課的特點，我的主導方法是 研討 式教學，同時綜合運用...
讓活動亮起來,讓學生動起來
作者 胡春紅 新課程學習 上 2014年第10期 所謂 高效課堂 就是要用盡可能少的時間來獲取最大教學效益的教學活動，我們現在所提倡的 高效課堂 就是要做到兩個減輕，兩個提高。即減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，從而提高教師的教學效益，提高學生的學習效益。最終達到提高教育教學的整體水平和質量的...