一、基礎知識部分
（一）我能寫得正確、端正、整潔。
lǒngzhòoyǐn bìchāichúshì houpí qì
zhèndòngsuí yù ér ānbǐng xī níngshìzhīshéhuāluò
（二）我會把下列詞語補充完整。
從（）不（）（）虎（）山氣（）雄（）應（）不（）
（）枝（）葉 （）條（）理隨（ ）而安膽小如（ ）
（）費心機 （）促不安人跡（ ）至耀（）揚威
（三）比一比，我會組成詞語。
允（）折（）隔（）梢()伐（）
充（）拆（）融（）稍()優（）
（四）我能按要求填空。
1、我能仿照例子，寫出幾個詞語。
例1：葡萄（事物）﹢灰（顏色）﹦葡萄灰（新的顏色）
例2：笑嘻嘻
例3：可憐巴巴
例4：望子成龍
2、我會按照花開的先後順序填寫花名。
梅花薔薇→石榴→（ ）→梔子→丹桂→（ ）→芙蓉
3、本學期所學古詩中，我最喜歡的一句是：。
4、長城東起山海關，西至嘉峪關。人們長用***說過的「 」來激勵大家登上長城，感受其雄偉氣魄。
5、本學期所學的對聯中，我認為所描寫景色最美的一副是：
（五）照樣子給下面的句子換個說法。
例1：我寫完了作業。
我把作業寫完了。
作業被我寫完了。
李剛找到了丟失的鋼筆。
例2：小鳥在樹枝上叫。
小鳥站在樹枝上興奮地唱著歌。
春天來了。
例3：我走進了教室。
上課鈴響了，我急匆匆地走進了教室。
桂花開了。
例4：星期天的早晨，我去美麗的公園散步。
早晨，我去散步。
無數的螢火蟲在漆黑漆黑的夜裡翩翩起舞。
例5：昆明湖真靜啊，靜得像一面鏡子。
他跑得真快啊，快得 。
例6：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢？
說它貪玩吧，的確是呀，會一天一夜不回家。
黃老師帶病堅持上課，怎麼不讓我們感動呢？
㈡、按課文內容填空，再作答。
1、潮來時，作者先寫從遠處傳來 ，好像 ，頓時 。過了一會兒，響聲越來越大。最後，響聲如同 ，好像大地都被震得 。
2、我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是 ，到處都是 。大的，小的，花的，黑的，有的 ，有的 ，有的 。
這是作者第次到「鳥的天堂」時見到的的壯觀景象。從兩個「到處」可以體會到： 。從第二句中，我們可以看出作者分別從 、 和
寫出了鳥兒的可愛和快樂自由的生活。
3、默寫《題西林壁》。 ， 。
， 。① 「題」意思是： 。
② 讀完後兩句詩句，我的感受是
4、學了《遊山西村》這首詩，我最喜歡的詩句是 ，
。5、爬山虎的腳（ ）著牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，（ ）住牆。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它 （ ）在牆上。
6、在第三單元中，我們學了幾篇童話故事，其中，我對《 》印象最深，因為
。課外，我閱讀過的童話有《 》《 》等。
二、閱讀部分（一）課內閱讀
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。
可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是那麼盡職。
它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。
1、這段話共（）句話，是（）結構。
2、這段話是圍繞這句話寫的。
3、「古怪」的意思是：
4、貓的性格很古怪，它很（），表現在;它很（）,表現在；它很（），表現在。
5、這段話表達了作者對貓。
（二）課外閱讀（閱讀短文，回答問題。）
大牆下的小花苗
春風勁兒真大，把一粒花種子丟落在一堵大牆的陰影裡。
不久，種子變成了一株小花苗。大牆陰影的外邊，好多小樹、小草都長得生機勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過得哭起來。
「小花苗，你哭什麼呀？」蜜蜂飛過來問。「我見不到陽光，長得太小了。」「別難過，我替你把大牆推倒吧！」小蜜蜂用力推起來。可是**推得動啊！小蜜蜂嘆口氣，飛走了。
「你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽光裡去呀！」噢，是牆頂上的小蝸牛在說話。是呀，自己細細的藤兒，這就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著牆壁開始往上爬了……
終於，在一天上午，它爬過了高高的牆頂。「啊，陽光下多麼溫暖！」在陽光照耀下，小花苗長得可快了。它滿身披上綠葉，開出金黃色的花朵。
孩子們從大牆下走過，都說：「瞧，這株小花能爬上那麼高的大牆，真勇敢！」
1、填空。
(1)短文按（ ）順序寫，先寫小花苗在大牆的陰影里長得又瘦又小，再寫小花苗在蝸牛的鼓勵下（ ），最後寫孩子們誇小花苗（ ）。
(2)小花苗的「手和腳」指的是
(3)在大牆的陰影裡, 小花苗（ ）； 在牆頂上, 小花苗
2、回答問題：
假如你是小花苗，爬上了牆頂，你會說些什麼？
四、作文。
你認為哪個地方的景物最美？按一定的順序寫下來，要寫出景物的特點。題目自擬。要求語句通順，不寫錯別字，標點正確。
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