【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷）石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，佁（yǐ）然不動；俶（chù）爾遠逝，往來翕（xī）忽。似與遊者相樂。
潭西南而望，鬥(dǒu)折（zhé）蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差（cī）互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥（liáo）無人，悽神寒骨，悄（qiǎo）愴（chuàng）幽邃（suì ）。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
【乙】 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天蘇軾與張懷民
寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。
1、 解釋加點詞
潭中魚可百許頭
懷民亦未寢
2、 翻譯句子
3、 甲乙兩文都用了借景抒情的表現手法，用原文回答表現作者情感的句子。
4、 仿造例句，賞析乙文的句子
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依
示例：正面寫了游魚，側面寫了潭水的清澈透明。字面只寫魚，對水隻字未提，但水清魚歡的優美畫面卻展現在了讀者面前。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
答：此句運用比喻的修辭手法寫出了月光的皎潔（清澈）。句中沒有寫「月』字,卻無處不見皎潔的月光，點染了乙個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
賞析《錢塘湖春行》
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰裡白沙堤。
1、這首詩緊扣環境和季節特徵寫景，以「 」字為線索，同時以「春」字為著眼點，寫出了早春美景給遊人帶來的喜悅之情。
2、這首詩的頷聯和頸聯從動植物的變化描寫季節特徵，用詞準確而精妙，從中找出一處進行評析。
示例：如「爭」生動反映出西湖早春黃鶯爭鳴活躍的熱鬧景象，又寫出春光給自然帶來的活力。
如「幾處」照應「早鶯」，說明早鶯尚少，新燕不多，準確寫出了錢塘湖初春季節特點和作者的喜悅之情。
如「亂」「迷」客觀真實地再現湖邊五顏六色的野花奼紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景。
記承天寺夜遊教案 小
主講 滸灣初中朱永東 教學目標 1 誦讀課文，積累一些文言詞彙和寫景語句。2 品味作者蘊含在文字中的豐富情感，感悟作者的人格魅力 教學重點 品味作者蘊含在文字中的 樂 獲得閱讀的快樂。教學難點 閒人 句中蘊含的豐富意蘊。教學方法 誦讀法 自主 法 討論法 課時安排 1課時 教學過程 一 匯入，激發閱...
記承天寺夜遊
班級姓名學號 學習目標 1 重點詞 句的理解與翻譯。2.品味文中意境優美的寫景句子,學習景物描寫的方法。3.感受學習蘇軾豁達的人生態度。一 課前導學 1.朗讀課文兩遍。2.完成 同步練習 基礎知識。二 課堂導學 1 讀課文，解決字音和字形。2 再讀課文，弄清斷句。3 結合書下註解，自主學習，解決文章...
記承天寺夜遊
記承天寺夜遊 記承天夜遊 宋代 蘇軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。譯文 元豐六年十月十二日夜晚 或公元1083年十月十二日夜，可不...