班級姓名學號
【學習目標】
1．重點詞、句的理解與翻譯。
2.品味文中意境優美的寫景句子,學習景物描寫的方法。
3.感受學習蘇軾豁達的人生態度。
一、課前導學
1. 朗讀課文兩遍。 2.完成《同步練習》基礎知識。
二、課堂導學：
1．讀課文，解決字音和字形。
2．再讀課文，弄清斷句。
3．結合書下註解，自主學習，解決文章的翻譯，可以小組討論，全班交流，老師做好答疑解惑。
4．當堂檢查學習情況，完成字詞的解釋和句子的翻譯。
解釋下列句子中加點的字詞
（1）欣然起行2）水中藻荇交橫（ ）
（3）如吾兩人者耳4）月色入戶（ ）
（5）蓋竹柏影也6）但少閒人（ ）
把下面的文言句子翻譯成現代漢語：
（1）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
（2）何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。
三、當堂鞏固
1.「如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也」此句描寫的物件是藻、荇」是指此句運用了________的修辭手法。
2.找出描寫月光澄澈的句子，並進行賞析。
3.「何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳」一句中蘊含著作者怎樣微妙而複雜的思想感情？
四、拓展延伸
比較閱讀下面文言文，完成7-11題。
小石潭記(節選) 柳宗元
【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依， 日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
記承天寺夜遊蘇軾
【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?
但少閒人如吾兩人者耳。
1． 給下面加點的字注音。
往來翕忽遂至承天寺尋張懷民
2． 解釋下面加點詞的意思。
潭中魚可百許頭懷民亦未寢
3． 把下面句子譯成現代漢語。
①其岸勢犬牙差互
②念無與為樂者
4．甲、乙兩文都運用了借景抒情的表現手法，用原文回答表現作者情感的句子： (2分)
甲文是乙文是
5.仿照示例，賞析乙文中的句子
示例：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依
賞析：正面寫了游魚，側面寫了潭水的清澈透明。字面只寫魚，對水隻字未提，但水清魚歡的優美畫面卻展現在了讀者面前。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
教師評價家長簽字日期：＿＿＿
1.「庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也」，作者用「積水空明」四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用「藻荇交橫」四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。
2. 月光竹柏影比喻
3.透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。
1．(2分)xī ； suì
2．(2分) 大約 ； 睡覺、眠、臥
3． (4分)
① 那（石）岸的形狀像狗的牙齒（犬牙）那樣相互交錯（參差不齊
② 想到（考慮） 沒有可以交談取樂的人
4．(2分)（寂寥無人），悽神寒骨，悄愴幽邃。（答「心樂之」也可）；
（何夜無月?何處無竹柏?）但少閒人如吾兩人者耳
5．(2分)示例：此句用比喻的修辭手法寫出了月光的皎潔（清澈透明）。句中沒有寫「月 」字，卻無處不見皎潔的月光，點染出乙個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
（只要扣住「比喻的手法」和「月光的皎潔」即可得分）
記承天寺夜遊
記承天寺夜遊 記承天夜遊 宋代 蘇軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。譯文 元豐六年十月十二日夜晚 或公元1083年十月十二日夜，可不...
記承天寺夜遊
記承天寺夜遊 就是這樣一篇佳作。今天，就讓我們穿越時空的隧道，回到公元 1083 年 10 月 12 日，和蘇軾共同經歷乙個難忘的夜晚，學習他的 記承天寺夜遊 二 檢查預習 在老師看來，會學習語文的同學都有乙個很好的習慣，就是預習。預習是提前接觸，是準備，是基礎。我也相信咱們班的每一位同學都會有預習...
記承天寺夜遊
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