《讓教學更生動》讀書筆記之十一
教法創新，創造生動
策略之二：巧妙留白，讓學生插上想象的翅膀
留白是一種機智的教學策略。留白是一種藝術，也是一種修煉；是一種智慧型，更是一種境界。在教學的緊要處，教師有意留下一處空白，創造一種虛幻的「空白感覺」的妙境，讓學生去思考、去玩味、去想象，將能達到最佳的教學效果。
（一）預設留白，讓學生思維迸發
學生有著豐富的想象力，給學生們一張白紙，他們會思考、創造、從而呈現出繽紛的畫面。教師知識上留白的設計並不是對部分知識的捨棄，而是通過空白的設計去調動學生學習的積極性，激起學生的求知慾，讓他們通過觀察、發現與探索去理解空白處的內容，給知識更大的補充和豐富，達到對知識的掌握。
留白是行之有效的教學藝術，是教師主導作用和學生主體作用的有機統一。在教學中，既要留下教學空白，又要利用好留白，做到實處含虛，虛處探實，啟用課堂，開啟學生智慧型，培養創新思維，達到「於無聲處聽驚雷」的藝術效果。
（二）適當留白，給學生留出思考的空間
如何讓學生在課堂上找回興趣，在自主學習與合作**中尋回樂趣，最好的辦法就是給學生適當留白，給學生的自主性學習思維開闢廣泛的空間，增添課堂的無限生機，增加師生心靈碰撞的交匯點。
留白的運用必須巧妙，要服務於課堂教學目的，要符合學生的認知規律，要做到適度，該講則講，該空就空，講空結合。在教學中恰當留白，可以使教師從講解中解放出來，有利於學生消化、吸收，更好地掌握知識，同時可激發學生的思考，拓展其思路。巧妙運用留白技法，給學生留出想象和創造的餘地，那麼，課堂將會煥發出春天般的活力。
（三）課尾留白，促使學生昇華思維
課堂結尾如同一齣戲的閉幕式。結尾如果語言乏味，空洞死板，往往會使整堂課黯然失色，給人以「虎頭蛇尾」的感覺，從而降低授課的效果。好的一堂課不應該是乙個完美的句號，而應該是乙個讓人無限遐想的省略號。
在課堂教學接近尾聲的時候，教師運用「留白」作為結尾，整堂課必將顯得餘味無窮，並將更廣闊的創造空間留給了課外。
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