作者：薛英
**：《中學課程輔導·教學研究》2023年第18期
摘要：新課程改革對英語課堂教學提出了新的挑戰。本文分析了新課程標準對當下英語課堂教學的要求，結合當前初中英語教學存在的弊端，提出了一些提高教學有效性的課堂教學策略。
關鍵詞：新課程改革；初中英語；教學有效性；策略
時代發展迅速，全球交流日益密切，英語作為重要的交流工具，在人們日常生活中的作用也就日益突顯出來。初中生正處於可塑性極強的時期，對語言的接受能力高。在此階段，英語教育是否符合初中生的心理智力發展，直接影響其能否真正掌握這門工具。
這也是課程標準不斷推陳出新的意義所在。新課改對初中英語從目的到教學理念以及教學方法指導都有了新的內容。在新課改革的背景下，英語課堂會發生怎樣的變化，以及教師應該如何應對，成為當下教育者們關注的重點。
一、新課改對教學目的與教學理念的要求
《初中英語課程標準》要求基礎教育階段的英語總體目標是：培養學生綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。
新課標對於初中英語的教育理念如下：（1）面向全體學生，注重素質教育；（2）整體設計目標，體現靈活開放；（3）突出學生主體，尊重個體差異；（4）採用活動途徑，倡導體驗參與；（5）注重過程評價，促進學生發展；（6）開發課程資源，拓展學用渠道。
由新課標要求的總體教學目的以及教學理念可以看出，新時期的英語教學更加重視學生能否學以致用，能否掌握學習方法，能否真正提高語言的聽說讀寫的運用能力，是否樂於終身學習，是否對英語感興趣。然而這些能力的培養不能僅靠老師將課本上的知識原封不動的呈現給學生，需要開發更加科學的教學方法，加以老師的人格影響力，在綜合能力上培育學生。
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lesson89評課稿 這堂課是仁愛版七年級第一冊 下 lesson89的一堂複習課。下面我將從以下幾個方面進行課堂評析 其一 清晰的教學思路。蔣老師根據教學內容 學生水平兩個方面的實際情況，設定交際情景，活動情景，讓學生在特定的情景中完成設定的任務，具有很強的實用性和啟發性。這也符合新課程倡導的教...
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