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第三章金屬及其化合物
第一節金屬的化學性質（第2課時）
【三維目標】
知識與技能：1.掌握na、 al與o2反應的產物及其用途。
2.培養實驗的操作能力和對實驗現象的觀察能力。
過程與方法：透過現象看本質，分析發生反應的內在原因，以提高分析、解決問題的能力。
情感、態度與價值觀：培養學生科學分析問題的能力和方法，激發學習興趣。
【學習重難點】
重點：鈉與氧氣的反應
難點：利用原子結構的知識分析金屬與非金屬反應的化學性質
【自主學習】
一、金屬與非金屬的反應
1.鈉與氧氣反應
【實驗3-1】
（1） 鈉儲存在中。
（2） 鈉的物理性質
（3） 鈉在常溫下與氧氣的反應
【實驗3-2】
（4） 鈉在加熱時與氧氣的反應
**一：根據鈉的物理和化學性質，鈉為什麼儲存在煤油或石蠟油中？
**二：分析鈉和氧氣在常溫和加熱下的兩個反應，是氧化還原反應嗎，如是，用雙線橋標出電子轉移的方向和數目，找出氧化劑，還原劑，氧化產物和還原產物？
2．其它金屬與氧氣反應
（1）鎂、鐵與氧氣反應（複習）
【科學**】
（2）鋁與氧氣的反應
**三：金屬與氧氣反應與什麼有關，在這些反應中金屬表現什麼性質，金屬的這種性質在金屬活動性順序表中有什麼遞變規律？
【當堂檢測】
1、下列關於鈉的說法正確的是（ ）
a、性質很活潑，在自然界中不可能以游離態存在
b、露置在空氣中很快被氧化成na2o2
c、在空氣中燃燒時火焰沒有顏色
d、有極強的還原性，極易發生還原反應。
2、從生活常識角度考慮，試推斷鈉元素在自然界中存在的主要形式是（ ）
a．nab．nacl
c．naohd．na2o
3、通過觀察和推理，判斷下列實驗室中對於少量na的儲存方法正確的是
（ ）
a．儲存在水中
b．密封，儲存在廣口瓶中
c．用鋁箔包裹，密封在廣口瓶中
d．密封，儲存在煤油中
4、下列物質中，有一種物質的顏色與其它三種物質的顏色不同，這種物質是（ ）
a．naohb．na2o
c．na2o2 d．na2co3
5、金屬鈉在水中浮在水面上，在煤油中沉在油層下，煤油的密度是0.8g·cm－3，推測鈉的密度（g·cm－3）是（ ）
a．大於1.0 b．小於0.8
c．介於0.8～1.0之間 d．不能確定
6、取小塊金屬鈉用濾紙吸乾表面的煤油，放在燃燒匙中加熱，下列實驗現象，描述正確的是（ ）
①鈉先熔化 ②在空氣中燃燒，有黃色火星四射 ③燃燒後得到白色固體 ④燃燒時火焰為黃色 ⑤燃燒後生成淡黃色固體 ⑥不能燃燒
ab．①②③
cd．④⑤
7、小明家中收藏著一件清末的鋁製品佛像，該佛像至今仍然儲存完好，未被鏽蝕，其主要原因是（ ）
a、鋁不易發生化學反應 b、鋁不易被氧化
c、鋁的氧化物易發生還原反應
d、鋁被氧化生成的氧化膜具有保護內部鋁的作用。
8、改變反應條件，生成的產物會發生改變的是（ ）
a、鎂與氧氣 b、硫與氧氣 c、鈉與氧氣 d、鋁與氧氣
9、下列說法正確的是（ ）
a、金屬在反應中失去的電子越多，還原性越強
b、金屬元素在反應中既可能被氧化，又可能被還原
c、金屬元素的原子在化學反應中可以得電子形成陰離子
d、金屬單質都具有很高的熔點和沸點
10、鋁在空氣中能穩定存在的原因是（ ）
a．鋁的活潑性差
b．鋁的還原性差
c．鋁與氧氣不反應
d．鋁表面有氧化膜
11、下列關於金屬鋁的敘述中，說法不正確的是（ ）
a．al是地殼中含量最多的元素
b．al是比較活潑的金屬，在化學反應中容易失去電子，表現還原性
c．鋁箔在空氣中受熱可以熔化，且發生劇烈燃燒
d．鋁箔在空氣中受熱可以熔化，由於氧化膜的存在，熔化的鋁並不滴落
12、地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物的化學式是（ ）
a．cuob．al2o3
c．fe2o3 d．sio2
13、下列說法正確的是（ ）
a．銅的化學性質活潑，不宜用銅製器皿盛放食品
b．銅的導電能力不如鋁
c．鋁是地殼中含量最多的金屬元素
d．鐵比鋁更易鏽蝕，是因為鐵比鋁更活潑
14、金屬單質除了能被氧氣氧化外，還能被氯氣，硫等具有氧化性的物質所氧化，請試著寫出幾個金屬與氯氣，硫反應的方程式，找出氧化劑，還原劑。
【課堂小結】本節課你都學習到了什麼，還有什麼困惑？
【課後作業】課後題：1,2,3,4
【課後**】
鋁熱反應：鋁粉與氧化鐵粉末在熔融狀態下可發生置換反應……右圖所示裝置可以實現上述反應。根據右圖，課後討論分析：該實驗裝置中鋁熱反應是如何實現的？
3 1金屬的化學性質學案
第1課時 舊知回顧 1 地球上絕大多數的金屬以態存在於自然界中，在地殼中的含量位於前四位的分別為 2 金屬有許多共同的物理性質 如不 有金屬 易 易 有 3 畫出na mg al的原子結構示意圖 namgal 金屬元素的最外層電子數 最外層電子易 單質表現出性，遇到劑時，就會發生反應。新知 一 鈉的...
金屬的化學性質
學情與教材分析 本節教材從學生熟悉的日常生活中常見材料 金屬材料的應用入手，引出金屬的物理性質，進一步通過實驗驗證金屬的化學性質，最後歸納出置換反應的概念，層層深入，符合學生從感性認識上公升到理論知識的認知規律。教學目標 知識與技能 1 認識生活中常見金屬的一般物理性質，2 通過實驗 金屬的化學性質...
金屬的化學性質
教學目標 1 了解金屬和非金屬的反應，探索金屬的性質和金屬的原子結構的關係。2 初步學會從實驗的角度探索和認識物質的化學性質的本領。3 通過演示 實驗，學會觀察 記錄實驗現象，以及從分析現象中得出結論。教學重點 鈉在不同條件下與氧氣的反應及其產物的比較分析。教學難點 鋁為何可以在空氣中穩定存在。教學...