江素檀陽市界牌中心小學陳銀寒（執教）華南實驗學校朱小琴（評析）教學目標：１.引導學生細緻觀察水的表面張力現象，並能設計實驗研究水的表面張力。
２.培養學生細緻觀察、大膽**、認真實驗的習慣。3.
引導學生體驗大自然的奧秘，熱愛科學**。教學重點：引導學生通過實驗認識水的表面張力現象。
教學難點：認識生活中水的表面張力的存在。教學過程：
一、觀察**，質疑引入１．****：水黽在水的表面自如行走。２．提問：
通過觀察，你有什麼發現？ ３．質疑：水黽為什麼可以在水面上自如行走而不會掉下去？
這節課，我們就來研究《神奇的水》。【評析：課始通過生活中水黽在水面自如行走的現象，激發學生的學習興趣，使學生產生新的**問題，自然地匯入新課的教學。
】二、分組實驗，認識現象１．引導：這是一枚回形針，如果我們把它放入水中，會怎樣？２．學生自由發表自己的想法，引發爭論。
３．指名學生演示實驗，結果實驗失敗。４．激趣：在生活中
江素檀陽市界牌中心小學陳銀寒（執教）華南實驗學校朱小琴（評析）教學目標：１ 引導學生細緻觀察水的表面張力現象，並能設計實驗研究水的表面張力。２ 培養學生細緻觀察、大膽**、認真實驗的習慣。
神奇的水教學設計及反思
泛海希望小學 水的表面張力 毛細現象 第一課時 教材分析 我執教的這一課是蘇教版 科學 三年級上冊第三單元第三課 神奇的水 第一課時。本課分為三部分 第一部分 認識毛細現象。第二部分 發現水的表面張力。最後為拓展活動 讓瓶蓋停在水的中間。目的是考察學生對表面張力的理解和應用。設計思路 神奇的水 一課...
《神奇的水》教學反思
虎山完小陳巨集文 科學課重在培養學生的動手能力，通過這節課的學習引導學生親身經歷科學 的過程。回顧我整節課的教學，無論是對教材的處理，還是對材料的選擇，以及教學過程的設計都充分體現了學生是科學學習的主體，科學學習要以 為核心的教育理念，為學生自由地展開學習過程，提供了適當的條件。神奇的水 一課，著重...
《神奇的眼睛》教學設計
第6節神奇的眼睛 教學分析 神奇的眼睛 一節安排在透鏡凸透鏡成像規律之後，這樣安排符合初二學生的認識規律。在學習了凸透鏡的成像規律，了解了凸透鏡成像的特點，由淺到深，同時又保持了知識的結構性 系統性。並且神奇的眼睛解釋近視眼 遠視眼的成因和矯正，與生活實際密切聯絡，也喚起學生對眼睛愛護的意識。學情分...