共1學時
教學目標：
1、學會本課的生字、新詞。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3、了解書的神奇以及書給人類帶來的無窮樂趣
學情分析：
1、本班共有學生16人，班中發言比較積極的只要一少部分，發言一般的學生近一半，還有一小部分學生很少發言，甚至於幾乎從不發言。
2、由於學生基礎不一，兩極分化嚴重。
3、學生的整體朗讀水平一般，主要表現在：一是朗讀特別出眾的學生沒有，二是朗讀時對情感的把握不夠到位，三是一部分學生朗讀的積極性不高。
4、學生的課外知識面與知識量少得可憐。
重點難點：
1、引導學生在反覆吟誦中感知、體味、鑑賞，感悟這首詩的內涵。
2、了解書的神奇魅力。
教學過程 ：
活動1【匯入】質疑匯入
同學們每天都有書相伴，那麼你最喜歡的一本書是什麼？為什麼喜歡它？
書是人類的好朋友，（板題：神奇的書）看到這個題目，你有什麼問題要說？（為什麼說書是神奇的？）
活動2【講授】了解作者
（幻燈片出示）這首詩是美國作家狄金森寫的，你了解她嗎？
艾公尺莉·狄金森(1830-1886)，美國著名女詩人。2023年12月10日出生於美國麻薩諸塞州當時還是個小鎮的艾默斯特;在艾默斯特學校受完中等教育又入芒特霍利約克女子學院就讀不足一年。從25歲開始，棄絕社交，在家務勞動之餘埋頭寫詩;到2023年5月15日，由於腎臟疾患而在昏迷中離去時，已給人間留下了自成一格、獨放異彩、數量可觀（1700多首）的詩篇。
活動3【講授】朗讀詩歌，學習生字
1、學生自由朗讀詩歌，注意讀準字音。
2、指名朗讀，做到讀準每個字的音。
3、師檢查學生個別生字的正確認讀。（出示幻燈片5）
活動4【活動】再讀詩歌，了解大意
1、用自己喜歡的方式再讀課文，並說說這首詩歌的大意。
2、交流討論詩歌的主要內容。（本文以形象的比喻、簡潔的語言熱情謳歌了書的神奇與魅力。）
活動5【活動】細讀課文，解決疑問
1、仔細讀文，思考：為什麼說書是神奇的？（畫出能體現書神奇的詞句）
2、學生交流。
3、小結：書能帶領我們穿越時空，了解世界古今中外的秘密，暢遊在浩瀚的知識的海洋；書能使我們懂得人生的道理，做人的信念、理想，讓我們的靈魂變得充實而豐富；書對每個人都是公平的，不論富貴，都可以讀書，都可以讓自己變成精神上甚至物質上的富翁。書中蘊含著人類的精神財富，沒有書，我們人類不可能有今天的輝煌，書傳承著人類的文明；同時，讀書可以淨化人的靈魂，陶冶人的情操，書的表面看起來樸實無華，但是它卻裝載了人類靈魂的全部美麗。
活動6【練習】朗讀詩歌，體會情感
1、學生有感情地朗讀詩歌。
2、練習背誦。
活動7【測試】鞏固測評
這首詩，作者用比喻的方法，把書看成———，能把我們帶到——— ，把書看成———，能帶我們領略——— 。詩人還告訴我們，就算你一貧如洗， ——————。它質樸無華，卻裝載了——————！
所以說書是神奇的。
活動8【作業】拓展與延伸
1、仿寫詩歌，抒發自己對書的感情。
2、課外閱讀一本自己喜歡的書，體味書的神奇。
《神奇的眼睛》教學設計
第6節神奇的眼睛 教學分析 神奇的眼睛 一節安排在透鏡凸透鏡成像規律之後，這樣安排符合初二學生的認識規律。在學習了凸透鏡的成像規律，了解了凸透鏡成像的特點，由淺到深，同時又保持了知識的結構性 系統性。並且神奇的眼睛解釋近視眼 遠視眼的成因和矯正，與生活實際密切聯絡，也喚起學生對眼睛愛護的意識。學情分...
《神奇的紙》教學設計
教材分析 本課是二年級上冊 材料 單元的第4課。本課教學以紙為載體，通過改造一張紙，比較和體驗紙改造前後效能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應用等，激發學生繼續改造材料 發現材料效能的 慾望。本課教材包括以下幾部分 第一部分 聚焦，承接第3課的內容，讓學生根據自己的原有認知經驗說說普通紙的特點，引...
《神奇的玻璃家族》教學設計
教學目標 1學會本課生字新詞，能通過查字典並聯絡上下文理解詞語。2了解課文介紹的五種神奇玻璃的作用。3體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練。4通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學 學科學的積極性。教學重 難點了解神奇的玻璃的作用，練習分角色朗讀課文。教...