課程標準的基本理念是「學習對生活有用的地理」、「學習對終身發展有用的地理」。該課針對「有用性」進行設計，學會認識地圖，學會使用地圖，並養成在生活中使用地圖的習慣，培養學生基本的地圖素養。
【教學策略】
以學生為中心，採用競爭與合作學習策略，激發學生在小組合作學習中通力以解決共同問題，並形成競爭意識。
【教學方法】
講授法、討論法、直觀演示法、任務驅動法
【教學**】
自製課件
【教學過程】
一、 教學引入：問題引入「課前一畫」
學生能向初次到達通才學校的老師介紹咱們學校嗎？能在地圖上表示初中教學樓和操場之間的位置關係嗎？試著將其畫出來
二、 承**
老師沒法用這地圖找到方向，來到校園該往哪個方向走才能到達教學樓呢？
三、 自學
學生自主學習課本28到30頁的文字部分，了解地圖上的方向、比例尺、圖例和註記，並完成導學案自主學習的內容
老師帶領下，檢查學生學習成果。老師給予獎勵
四、「對學」——地圖上的方向
學生在三幅圖（有經緯線的地圖、有指向標的地圖、一般地圖）中嘗試著判斷兩個點之間的相互位置關係，老師個別指導
學生之間相互糾正答案，說明理由。老師給予獎勵
老師帶領下小結判斷方向的步驟
五、「群學」——從地圖上獲取資訊
以冬奧會為主題，引入學習內容，學生就材料以小組為單位討論並完成相對應的問題。老師在小組中個別指導、解決疑惑。
以小組為單位回答問題，說明自己的理由。老師給予獎勵
老師小結在做題過程中需要注意的地方，以及比例尺大小和地圖內容詳略的關係
六、反饋練習
學生回憶學習內容，並完成導學案的練習
七、課後一畫
現在大家了解地圖的三要素了，那麼請再一次仔細地較為精準地畫出咱們學校的平面圖。
地圖方向教案反思
認識地圖上的方向 教學反思 認識地圖上的方向 一課的內容是比較抽象，要求學生初步認識地圖上的方向，並能辨認和用語言描述某個城市或建築所在的方向和位置，建立比較形象具體的方位感 能發現地圖中的其他資訊，提高綜合運用知識的能力。從中認識數學學習的價值，增強對數學的情感體驗。學生的空間知識來自現實原形，與...
如何培養學生運用地圖能力
新課程改革對地理教學提出了全新的要求，把培養學生的地理素養，學生學習終身有用的地理知識作為首要目標。地圖作為學習地理的一門工具，掌握了有關地圖的閱讀方法，對學習地理有很大的幫助。利用地圖不僅可以激發學生 學習的興趣，活躍課堂氣氛，同時，還可以開啟學生的創造性思維，培養學生的 能力。因此，培養學生的讀...
如何理解與正確運用戰略地圖
戰略地圖是企業非常重要的戰略工具，平衡計分卡是企業非常重要的績效評價工具，一般來說戰略地圖是平衡計分卡的先導，也是很好理解與運用平衡計分卡的基礎，戰略地圖具有整體性，系統性和時間序列性，它對企業的平衡計分卡具有重要的指導意義。平衡計分卡是重要的績效評價體系，它與戰略地圖的相互結合使用，可謂雙劍合壁，...