同樂小學馮慧
【教學目標】：
1、知識與技能目標：理解加減混合所表示的意義，掌握計算順序，能正確地進行 10 以內數的加減混合計算。
2、過程與方法目標：經歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程，直觀地理解加減混合算式的意義。在學習活動中，經歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發展思維能力。
3、情感態度與價值觀目標：激發學生的學習興趣，感受加減混合計算與生活的密切聯絡，體會生活中處處有數學。
【教學重難點】：
1．教學重點：幫助學生理解加減混合式題的意義及計算順序，正確計算。
2．教學難點：理解加減混合式題的意義及計算順序。
【教具準備】：
多**課件
【教學過程】：
一 . 複習匯入
1、師:我聽說小朋友們都是計算高手，老師這有一些數學算式，看誰算得準又快！
2、看圖列算式，看誰列得多！
3、出示算式：4+3+2= 9-3-4=
（指名上台展示，說說計算方法）
二.講授新課
1.學習例1
師: 同學們表現得不錯,為了獎勵大家，老師想帶你們去乙個很美麗的地方——天鵝湖。請看螢幕：(通過多**演示天鵝飛來飛走變化的過程)
⑴ 在螢幕上出現湖裡有 4 只天鵝的畫面
師 : 湖中有幾隻天鵝 ?( 邊演示邊講解 4 表示什麼，貼 4 在黑板上 )
⑵ 演示又飛來了 3 只天鵝的場面
師 : 你看到了什麼？（貼 3 在黑板上）
⑶ 演示湖裡有 7 只天鵝飛走 2 只的畫面
師 : 你又看到了什麼？（貼 2 在黑板上）
⑷剛才你都看到了什麼？能連起來說一說嗎？
師 : 你能提乙個問題考考大家嗎？（課件演示問題）
師 : 你能列乙個算式嗎 ? 板書算式
師 : 這個算式和我們學過的連加連減有什麼不同？（引出課題並板書）
師 : 應該怎麼計算呢？和你的同桌討論一下，再告訴老師，好嗎？（討論）
生 :…… （學生說過程，老師板書箭頭）
2.學習例2
師 : 美麗的小湖上，天鵝又發生了新變化。
⑴ 在螢幕上出現湖裡有 4 只天鵝的畫面
師 : 湖中有幾隻天鵝 ?( 邊演示邊講解 4 表示什麼，貼 4 在黑板上 )
⑵ 演示又飛走了 2 只天鵝的場面
師 : 你看到了什麼？（貼 2 在黑板上）
⑶ 演示又飛來了 3 只的畫面
師 : 你又看到了什麼？（貼 3 在黑板上）
⑷剛才你都看到了什麼？能連起來說一說嗎？
師 : 你能提乙個問題考考大家嗎？（課件演示問題）
師 : 你能列乙個算式嗎 ? 板書算式
師:應該怎麼計算呢？再和你的同桌討論一下，然後告訴老師，好嗎？開始吧！（討論）
生 :…… （學生說過程，老師板書箭頭）
師:這兩個算式都是既有加法也有減法，我們都叫加減混合。同學們想想，加減混合算式應該怎樣計算？是按什麼順序呢？**課件。
三、知識運用
師:同學們覺得今天的知識容易嗎？有沒有吹牛啊？那老師帶大家一起去「智勇大衝關」，如果你們能通過每一關，就證明你們沒有吹牛，有信心嗎？
第一關：看圖列式
師 : 拿出數學本，看誰列得又對又快！
第二關：算式大比拼
師:你能正確的算出得數嗎？咱們比一比吧！
第三關：連一連
師 : 你能幫小動物們找到家嗎？開始！
第四關：考考你
師 : 四關都通過的同學請舉手！祝賀你們闖關成功！
四、課堂小結
同學們今天學得開心嗎？你學到了什麼知識？
五、作業布置
今天，我們一起學習了加減混合的知識，在計算時一般要按照從左到右的順序來計算。在生活中，我們有許多地方要用到加減混合的知識來解決問題，回家後，請同學們先找一找，再說一說，好嗎？這節課就上到這，同學們，再見！
【板書設計】
加減混合
從左往右依次計算
4+3-2=5 4-2+3=5
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一年級數學加減混合教學設計及反思
一 教學目標 1 通過觀察 操作與討論，初步理解並掌握加減混合計算的意義和計算方法 掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。2 培養學生觀察 比較和抽象概括的能力，能獨立思考 合作交流 實踐鞏固等學習活動，初步學會從數學的角度提出問題 理解問題，培養與人合作，有條理 清晰地闡述...
一年級數學下冊加減混合教學反思冀教版
加減混合 教學反思 加減混合 在教學過程中我充分借助多 輔助教學手段，從幼兒熟悉的童話世界 醜小鴨 出發，以讓幼兒幫助醜小鴨變成美麗的天鵝的形式來複習連加連減，以便激發幼兒學習的興趣 再以天鵝的動感畫面學習新知識加減混合 最後還以幫助小動物找家 競賽的形式鞏固新知識。整個過程通過算一算 編一編 比一...
一年級數學下冊連加 連減 加減混合教學反思西師大版
連加 連減 加減混合 教學反思 連加 連減 加減混合 是一年級數學下冊學習的重點，主要難在計算過程中，都要兩步進行口算才能算出結果，特別是第二部計算要用到第一步算出得數做加數或被減數，才能完成任務。學生對於連加連減的含義理解並不困難，列式也比較快，在解決問題中理解的還不錯，但計算題出現了只做第一步而...