《加減混合》教學反思
《加減混合》，在教學過程中我充分借助多**輔助教學手段，從幼兒熟悉的童話世界《醜小鴨》出發，以讓幼兒幫助醜小鴨變成美麗的天鵝的形式來複習連加連減，以便激發幼兒學習的興趣；再以天鵝的動感畫面學習新知識加減混合；最後還以幫助小動物找家、競賽的形式鞏固新知識。整個過程通過算一算、編一編、比一比、算一算環節讓學生在具體情境和活動中弄清圖意，列式計算，理解運算順序，幫助學生感受數學與日常生活的密切聯絡，在知識、技能、情感、態度、自信心等方面獲得發展。以下是我對這節活動的幾點反思：
反思一：創設生活情境，激發學習興趣
教學情境是根據兒童的心理特點和年齡特徵來設計的。上課一開始，就以耳熟能詳的故事《醜小鴨》引入吸引了孩子們的注意力，再配上醜小鴨的畫面，使得孩子們興趣濃郁。在例題中，還是從醜小鴨變天鵝的故事進行貫穿，使孩子們一直沉浸在童話故事情節中，有利於教學的進行。
而且課件畫面讓孩子們看得入迷，不宜走神，使他們感受到數學就在身邊，培養了他們「用數學」的意識和能力。在練習設計中，有趣的「小競賽」練習，使孩子們在「玩」中進一步理解，掌握新知，享受到成功的喜悅。
反思二：注重學生的主體地位
整個教學過程中，我始終以教學的組織者、指導者和參與者的身份出現，將幼兒推向學習的主體，讓他們自己動眼觀察，動腦思考，在看、想、說中一步一步完成教學目標，培養學生各方面的能力。
反思三：注意習題的層次性和開放性
在本活動中，準備複習的習題給新授內容打下鋪墊。鞏固練習題中，講究層次性和開放性。數學開放題是最具有教育價值的題型，它對於發揮學生的主動性，培養學生創新意識和提高解題能力具有不可低估的作用。
反思四：教師自身素質還有待提高
在介紹加減混合這一概念時，班上的一名小朋友突然問了一句：「為什麼不叫減加混合？」我一時慌了，不知如何回答才是正確。
最後只好含含糊糊回答。從這一突發事件反映出我還沒真正理解這一知識及自己的隨機應變能力還很差，也讓我深深體會到：要給學生一杯水，老師要有一桶水。
一年級數學加減混合教學設計及反思
一 教學目標 1 通過觀察 操作與討論，初步理解並掌握加減混合計算的意義和計算方法 掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。2 培養學生觀察 比較和抽象概括的能力，能獨立思考 合作交流 實踐鞏固等學習活動，初步學會從數學的角度提出問題 理解問題，培養與人合作，有條理 清晰地闡述...
一年級數學下冊連加 連減 加減混合教學反思西師大版
連加 連減 加減混合 教學反思 連加 連減 加減混合 是一年級數學下冊學習的重點，主要難在計算過程中，都要兩步進行口算才能算出結果，特別是第二部計算要用到第一步算出得數做加數或被減數，才能完成任務。學生對於連加連減的含義理解並不困難，列式也比較快，在解決問題中理解的還不錯，但計算題出現了只做第一步而...
人教版一年級數學《加減混合》教學設計
同樂小學馮慧 教學目標 1 知識與技能目標 理解加減混合所表示的意義，掌握計算順序，能正確地進行 10 以內數的加減混合計算。2 過程與方法目標 經歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程，直觀地理解加減混合算式的意義。在學習活動中，經歷觀察 比較 抽象和概括等思維過程，發展思維能力。3 情感態度與價...