而在學法上，我貫徹的指導思想是「把學習的主動權還給學生」，倡導「自主、合作、**」的學習方式，具體的學法是：預習匯入法、勾畫圈點法、小組**法，集體研討法。
為了增強學生的感性認識和學生興趣，給學生留下的印象深，效果好，我會準備幻燈片，因為幻燈片的直觀性強，實用性大。
《新課標》中提到「應該讓學生更多地直接接觸語文材料」所以，對於《推敲》這一課，我的設計思路是：初讀交流文字→整體感知文字→深入體驗文字。
根據以上分析，我設計了《推敲》第二課時的教學過程：
第乙個環節：複習舊知，匯入新課。
孔子曰：溫故而知新，而且，對於高年段的學生來說，養成自主複習也是需要掌握的一門技能。所以，首先我會抽查第一課時學過的生字詞；其次讓學生說說課文的主要內容，回憶故事的發生、發展、高潮、結局。
最後進入新內容的學習。
第二個環節：走進文字（理解「推敲」的內涵）
作為本課的乙個重點，我打算分為三個部分來進行。
第乙個部分：走進賈島。我會以幻燈片出示句子：
也就是「鳥宿池邊樹，僧推月下門」和「鳥宿池邊樹，僧敲月下門」來進行比較分析。《新課標》中提出「在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，做出自己的判斷。
」所以，我會請學生先默讀再分組討論。在小組合作的基礎上，全班交流講、評故事。生生之間的互評互助更有利於學生的發展，有助於學生語文素養的提高。
之後，對於「賈島和韓愈的儀仗隊迎面而來」這一景象，讓學生進行想象並畫出此景象。這樣既發散了學生的思維，也讓學生更好的體會賈島刻苦鑽研的精神，更體現了語文學科與其他學科銜接的特點。
這也讓學生在積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感薰陶獲得思想啟迪。
第二個部分：走進韓愈。請一些同學進行表演，體會韓愈愛惜人才的特點和賈島認真的態度。語文是有生命的，學生通過表演，在邊學邊演中興趣濃厚，演得開心，學得輕鬆，記得牢固。
第三個部分：走進推敲。到了這個環節，學生都知道了「推敲」這個詞語的由來，也都明白了什麼叫推敲。
《新課標》在第三學段口語交際目標中提到「表達要有條理，語氣，語調適當」所以，在這時，我會請學生來進行總結課文。這樣，既能夠知道這節課學生學習的效率，又鍛鍊了學生的口語交際能力。
第三個環節：超越文字（實踐「推敲」之法）
朱熹說：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。《推敲》一課的難點就是要求學生在今後的語言實踐中要養成「推敲」的習慣，勤推敲，善推敲。
所以，這一環節，我是這樣設計的：詩人賈島接受了韓愈的指點，後來的許多學者和文章大家也都認同了韓愈的觀點。可是，現在卻有人提出了不同的看法，他們認為在原詩中還是用「推」好。
請同學們也來推敲推敲，他的依據是什麼呢?」這樣的引導學生親身體驗「推敲」的過程，就勢必會讓學生再次捧起課本，深入的**，使學生的讀書活動就多了幾個來回，掀起了學生的思維高潮。同時也讓學生真正明白：
這就是推敲！而且要使學生具有「推敲」的精神，首先要培養學生敢於懷疑。不僅要懷疑自己的做法，還要敢於懷疑別人的做法，甚至是傳統、名家的。
這樣，學生就容易在不知不覺中，認同，嚮往，追求「推敲」了。其實，用「推」好，還是用「敲」好，這一結果對於學生來說並不重要。因為「推敲」的過程本身就是乙個逐步完善、螺旋提公升的過程，「沒有最好，只有更好」。
重要的是憑藉課文這個例子，增強學生「推敲」的意識，教給學生「推敲」的方法。培養學生養成「推敲」的習慣，這才是這一課真正應該教給學生的。在學生真正的明白學會推敲之後，根據《新課標》在第三學段習作目標中提出的「能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順」的要求，我會將一些學生的習作片段拿出來為例，讓學生來進行推敲。
第四個環節：課後作業（鞏固「推敲」練習）
完成課後習題第四題。背誦《題李凝幽居》。
同時，作為高年級的學生，不能僅僅侷限於書本上所學的東西，還要多補充一些額外的「營養」。《新課標》中說「利用圖書館、網路等資訊渠道嘗試進行**性閱讀，擴充套件自己的閱讀面」。文末說「後來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做『推敲』」。
那麼，在文學的海洋中，關於「推敲」文字的事不僅僅這一件。可以讓學生回去自己蒐集，這讓學生不僅只學課本上的，還通過其自身的努力，進行課外拓展，以增加課外知識量，或者讓學生找一篇自己的習作，進行斟酌推敲，將理論變為實踐，學以致用。
好的板書就像乙份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。
板書設計：
9 推敲
賈島走進
《推敲》教學反思
提高小學生學習能力專案實驗校本教研跟進研討活動 盤龍區新迎二小楊蘭仙 推敲 講的是唐朝 苦吟詩人 賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，講述了 推敲 這個詞語的 也體現出賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。教學設計時，我準備緊扣 推敲 這個主題，通過課文的語言文字去感受詩句之中美麗的情景，去體...
推敲教育故事
通讀了課文，欣賞一篇詩文佳話，學會反覆推敲，理解推敲的含義，學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神，似乎課文就可以告一段落。課後仍覺不足。於是，再次推敲起課文。首先課文的寫作方法多樣化，是學生學寫作文的最好範本。第二小節的景色描寫 夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。乙個 靜...
《推敲》導學案
課題授課時間 2016.09.29 第二課時 9.推敲 課型新授課 授課人聽課人 學習目標 1 有感情地朗讀課文，並能講講這個故事。2 了解事情的經過，理解 推敲 的含義。3 學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。了解事情的經過。理解 推敲 的含義。導學過程 學習重點學習難點 一 溫故知新...