一、教材結構與內容簡析
本節內容是北師大版數學實驗教材第一冊的教學內容。這是新教材增加的乙個新體系，這部分內容與實際生活聯絡緊密。它是本冊教材第四單元分類中第二部分的內容。
這節課的教學是學生在學習了整理房間的基礎上學習的又一種分類活動。學生在通過整理房間的活動後，已經感知和體驗了分類的含義及方法，學生能按指定的分類標準對物體進行分類，並初步感受到分類在生活中的用途。這一內容的學習，是讓學生通過實際的分類活動，使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。
由於這部分教材與學生的實際學習和生活聯絡緊密，學生的學習興趣比較高。課本是以數學活動的形式呈現教材，體現數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。
二、教學目標
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：
1、在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數學的興趣。
2、在給事物分類的過程中，體驗活動的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性：培養學生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。
3、體會生活中處處有數學，使學生養成有條理地整理事物的習慣。
三、教學重點難點
重點：全體學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
難點：使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。
關鍵：結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動。
四、說教法、學法
1、給學生充足的時間進行學習，拓寬教學的時空。①②③
（1）分類是乙個學生實踐性的活動，因此在課前我讓學生通過實踐活動，親自去整理房間，體會分類的方法，感受分類在生活中的用處，學會做一些事情。
（2）課後讓學生去觀察和尋找實際生活中運用到分類的一些現象，體會分類的必要性，感受數學與生活的緊密聯絡，
2、在課堂教學的設計當中努力遵循教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程。利用比賽、猜想，分一分等多個活動，讓學生在玩中學，學中玩，學生是學得輕鬆，學得愉快，學生的主體作用得到了充分的表現，真正成為學習的主人。
（1） 創設問題情境
一開課我就讓學生進行了乙個小比賽，請同學們按老師的要求拿出指定的物品就站起來，並讓每一位學生對結果進行猜想，為什麼有些同學拿得快。從而引入了這節課的內容。一下就吸引了學生的注意力進行思考與觀察，然後利用教材提供的內容，化靜為動，充分調動了學生學習的積極性。
（2） 自主**，構建模型
[1]、動手實踐，分類整理書包
首先教師請大家把書包裡所有的東西都放在桌面上，然後提問：通過上節課的學習知道在整理物品之前，最好先做什麼？（學生會回答：
給物體分類）接著就請同學們先分類整理，然後同桌兩人相互說一說，你是怎樣整理的。（學生動手實踐操作，教師對與學生的整理過程可以給予過程性評價）。
[2]、介紹討論不同的分類方法
讓學生說說是怎樣分的，我們可以知道有些學生是按學科的不同分的，有些學生按用途的不同分成書和本子兩類等。接著引導學生看書上的笑笑和淘氣是怎樣分的，你和誰的分法一樣？並進一步鞏固自己的分法。
[3]、整理好書包並初步體會分類的好處
請學生把自己已經分類整理好的書、本子再放回到書包裡，再比一比看誰拿得快，讓學生感受這次拿和上次比一比有什麼不同。學生會知道這一次方便多了，不像以前那麼亂，書包裡比以前整齊多了，原來分類整理有這麼多的好處。（3） 解釋與應用
在做練習中要注重學生的思維訓練。數學是思維的體操，教學中給學生思維的時間和空間。讓學生進行猜想推測活動，分類之前學會先思考後再行動，這既是做事情的一種好習慣，也是解決問題的好方法，分類活動中要讓學生學會思維方法：
•按什麼分？（理由是什麼？）
•如何分？
•這樣分好不好？（有必要嗎？）
在整個教學過程中體現了數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動的過程這一課改新理念。整節課的教學都是圍繞活動進行，整理書包，分帽子、分車子、給老師和同學分一分，學生是全程參與，全員參與分類活動，而且每乙個活動中都安排有同學之間的交流，說說你是怎樣整理房間的、你認為誰拿書會快一些，為什麼？、說說你是怎樣整理書包的？
、說出你分帽子、車子和人的方法。充分利用學生之間的差異，利用學生之間的資源組織教學。
教學中盡量鼓勵學生一人能用多種方法進行分類，培養學生的發散思維能力。引導學生總結出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們的生活密切相關。希望學生在今後的學習與生活中，能夠真正把學到的知識應用於實際中，學會自己分類整理書包，分類房間和其他物品，做乙個生活的小主人！
說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設想及其根據的新的教學研究形式。以上，我僅從說教材，說教法，說學法，說教學程式上說明了教什麼和怎麼教闡明了為什麼這樣教。說課對我們已不算是新事物了，今後我將進一步說好課，並希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見。
整理書包教案
主題 自己的事情自己做 我會收拾,整理書包 時間 第三天下午第二課時 教學目標 1.通過學習整理書包的方法,了解整理書包的重要性,提高孩子的自理能力.2.通過歸類分類的練習,培養孩子做事有始有終,激發孩子愛整潔的情感,養成良好的學習和生活習慣,造就良好的品行.教學過程 一 創設情境，談話引入.1.猜...
整理書包比賽規則
整理書包 比賽活動方案 一 活動目的 1 通過活動學生學會了快速整理好書包的方法，知道了做事情要講究方法，要有條理。2 通過比賽提高小學生生活自理能力，讓小學生在日常生活中養成生活自理意識。二 比賽內容 整理書包 比賽 三 比賽時間 班級比賽 各班自行擇定，名單於周一下午上交德育處。全校比賽 國慶節...
請示說課設計
一 對教材分析 1 本課的地位及作用 請示 是語文第五版 下冊 第二單元的第一課，本單元為 行政文書 單元，共收入7種應用文，除守則外，其餘6種都是公文。公文具有程式性的特點，因此，會寫符合基本格式的請示很重要。教學目標 1 德育目標 建立實事求是的務實風格，培養規範化工作作風。2 知識目標 1.了...