人教版二年級數學上冊第七單元認識時間
《解決問題》說課稿
說課人魏小琴
一、說教材：
本課是人教版小學數學二年級上冊第七單元p92例3的乙個內容，在認識時間的基礎上，讓學生學會用排除法解決有關時間的實際問題。
說教學重點： 能合理推測事件發生的時間。
說教學難點：用排除推理解決問題。
說教學目標：
1、使學生會用所學知識分析生活中相關聯事件發生的時間。
2、學會用排除推理解決問題。
3、感受時間就在身邊，提高學習數學的興趣，養成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
二、說設計理念
結合學生的生活經驗：教學中結合學生的生活經驗，建構認知。教學設計中體現在生活情境中解決問題。
鼓勵和尊重學生的個性化的思考方法和解決問題的策略，讓學生充分表達自己的意見，以小組交流討論的形式開展學習，有利於學生在數學活動中相互學習，積累經驗。
三、說教法
1、課件圖示法。圖示法直觀而形象，學生學習起來既感興趣，又能達到很好的學習效果。本課在學生疑難處，可採用圖示法。
2、引導法。推理活動強調「步驟完整，理由充足」，考慮學生不同的認知水平和接受能力，在教學過程中教師引導學生採用不同的表徵手段，表達、交流、思考、解決問題的過程及結論。
四、說學法
小組合作。學生是在互動中，衝擊成見、已有知識和思考習慣，從而產生新知識的。本課中，可讓學生小組內說自己的想法。學生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧型的交流、情感的交融。
五、說教學過程
課前遊戲：拍手兒歌
一、複習舊知
1、談話：在剛才的遊戲中，發現我們班的同學特別的聰明，特別的棒，我想在這一節的數學課中，我一定能看到更棒的你們！
2、課件出示：請同學們讀出鐘面的時刻。
學生說，師板書： 7:15 8:55 9:15 11:55
說一說這些時間是按什麼順序排列的。
引出：時間是有先後順序的，揭示課題：認識時間——解決問題。
二、互動新授
1、課件出示例3主題圖：
（1）學生觀察**，說說知道了什麼。
（2）提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7:45 9:15 10:50）「可能」是什麼意思？
我們怎樣確定明明可能去踢球的時間呢？
（3）學生獨立思考並解決問題。
2、歸納思路：說說推測「可能在哪個時間去踢球」的關鍵是什麼？（理清時間先後順序）
（1）直接推理法解決問題
（2）排除法解決問題
3、檢驗解答是否正確。
4、回顧解決問題的過程，小結：解決這類問題要先看知道了什麼，再思考怎樣解答，最後驗證解答是否正確。
三、鞏固練習
1、完成教材「練習二十三」第4題。逐題分析，集體訂正。
2、完成教材「練習二十三」第5題。逐題分析，集體訂正。
四、總結與拓展
1、說說這節課的收穫。
2、完成教材「練習二十三」第6題。
3、請你回家統計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。
說板書設計：
認識時間------解決問題
知道了什麼？
怎樣解答？
解答正確嗎？
9:00 → 9:15 → 10:30
做完作業踢球看木偶劇
解決問題說課稿
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《解決問題》說課稿
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